词汇在英语学习中的意义

邱美英

摘 要：词汇是学好英语的桥梁与纽带，也是提高英语学习成绩的基石，离开了词汇谈英语学习方法，无异于纸上谈兵，是不可能学好英语的，利用英语进行交际沟通也就变成了无源之水、无本之木，对英语学习者来说，英语掌握程度的好坏，就在于自身对词汇以及词汇量的掌握。因为词汇是构建句子、段落的基本单位，丰富的词汇量是学好英语的关键。

关键词：词汇；英语学习；成绩

如果把语言比作一座大厦，那么词汇就是组成这座大厦的砖瓦；如果把目标定在千里之外，词汇就是人们到达目标的脚步；如果把语言比作大海，那么词汇就是组成大海的涓涓细流。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”词汇就如同跬步，如同小流，学生只有不断积累学习词汇，最后把词汇变成恰到好处的语言句子，才能使所用词汇信手拈来。学生只有弄懂词汇的读音、所代表的意义，才能用它盖出一座美丽的文化大厦，形成一篇篇精美的文章，让人赞叹。

词汇是语言的基本单位，代表着语法与语义，词汇量掌握决定着学习者能否快速掌握语言，学习英语也是如此，词汇也是英语学习与英语水平提高的根本，离开词汇谈英语学习，也是纸上谈兵，是不可能学好英语的。

一、词汇对英语学习的影响

学习英语，首先学习词汇，因为词汇在英语学习中有着非常重要的作用，从大的方面来讲，词汇是学习英语的根基与基础，可以说掌握了词汇，就等于英语学会了80%；从小的方面讲，特别是对英语初学者来讲，词汇就是学习英语的入门钥匙，初学者通过对词汇记、运用以及读写、造句，来体会英语的语态与时态等相关语法的用法，词汇特别是词汇组合对初学者记忆一个句子甚至一段话有时起着提纲挈领的作用，也是引导初学者学习英语最有力的方法。举一反三也是激发初学者学习英语的兴趣、记忆单词的好方法。如笔者讲“play...with”，告诉学生这个词汇的意思是“和……一起玩”。然后让学生造句，顺便又多记了几个单词，如basketball，football等相关单词，又如on foot，表示用脚走路，这也是英语固有用法。

二、词汇对学习英语的重要性

（一）词汇量的掌握多少决定学习英语的程度

词汇是语言的基础，它的角色决定了它的重要性。词汇熟练掌握也是学生掌握听力的基础，它与英语的读音、语法、句型、阅读甚至与写作有着莫大的关系。词汇贯穿语言学习的全过程，是学习英语的重中之重。任何一门语言都是词汇的一个集合，一个学生如果拥有了较大的词汇量，他对掌握学习这门语言就越从容，特别是国内的学生在一个缺少外语环境的国度学习外语，很难有机会用英语去交流，只能是特定的人群。因此学习时只有自己尽量多积累词汇，只有自己从语言基础知识学起。特别是对有些英语的字面意思与实际表达意思的不同之处，如朋友说“Im under the weather”（不舒服，不高兴），我们不能理解成 “我在天气之下”，朋友说： “bite your head off”（呵斥你、训斥你），你回应“thank you”（谢谢），那会被“laugh ones head off”（大笑不已）。又如“take somebodys scalp”，不是要“取某人的人头或杀了他”，而是要“战胜他”。再如“be up to the eyebrows in”，是“埋头苦干”，而不是要你整天“皱着眉头”。离开了词汇，便无从掌握语言知识，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。

无论是哪种目标语，词汇在所有语言教学中都是重要因素。语言學家博林格也曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。他认为词汇中的信息量大大超过了语言中的其他任何部分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。

（二）词汇是学习英语的驱动力

对英语学习者来说，词汇量的扩大是学好英语的前提，是学生能够做好听、说、读、写的前提，通过词汇组成句子，通过句子组成段落，写出文章，同时通过段落体会英语的各种时态、语态，进而又促进听、说的能力，笔者在教学时让学生在学习词汇时先看这个词汇在文章中的用法，然后借助相关的工具书查找这个词汇的相关用法，达到举一反三，让学生真正懂得词汇的用法与用途，从而达到灵活运用。只有有了扎实足量的词汇，学生才不愁考不出好的成绩。

有关数据表明，认识10000个单词，一页纯英语文章就能读懂93%以上，理解正确率在80%以上，如果认识5000个单词，能读懂86%左右，理解正确率在56%左右；如果认识2500个单词，能读懂68%，理解正确率32%左右；如果认识135个单词，能读懂文章的10%左右，理解准确率在7%左右。通过以上数据表明，词汇是学习英语的驱动力，也是学好英语的晴雨表。词汇量、词汇的灵活运用对学习英语是有决定性的意义的，一个人要想掌握英语必须掌握一定数量的英语单词，一个学生只有掌握了大量的英语词汇才能考出好的成绩，同样，学生的听力理解能力、写作能力、口语交际能力也大致如此。

三、学好词汇在英语学习中的重要性

（一）词汇的信息量超过语言的其他部分

语言学家博林格说：“词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何部分的信息量。”大量词汇的学习与掌握，远比学习时态、语态更加重要。同时词汇也对学生的听力训练有着重要的作用，听懂了词汇，也就能懂得句子的意思，尽管可能在理解上不完美，但能听出十之八九，而仅懂语法结构、时态，最多知道说的是什么时候的事，词汇量的多寡也决定了对听力的理解程度，经常有学生向我反映：上听力课，如果不看着相关资料，他只能听懂10%～40%，或者听懂了一句，再听已过了好几句，感觉外国人读得好快啊。究其原因，就是学生掌握的词汇量还不够多，听到一句话，往往用汉语去分析是什么意思，然后再找到相关英语单词，大脑来回这一折腾，时间就过去了，所以学生往往知道这一句了，下面已错过好几句了，久而久之，学生就会产生畏难情绪，不知英语在说些什么。笔者曾经做过这样一个训练，把与一个词汇相关的句子制成录音，在课堂中放，连续放了几天，再次播放与之相关的课文内容时，90%的学生都听出了这个词组。这进一步说明掌握了词汇，就等于抓住了学习英语的牛鼻子，能起到事半功倍的作用。其实我学习汉语或阅读时往往遇到生词，可能不认识其中的一个，但由于说过或听说过这个词，就能顺口读出来。同样，词汇量对学生的写作起着关键作用，如果用中文写，学生的写作水平非常的高，但用英语，效果却大打折扣，原因是很多话不会用英语表达或者用英语表达时词不达意，加上缺少相关英语学习与讲说的环境，口语能力自然也就不能得到锻炼，口语能力与交际能力自然也就无从谈起，特别是两人对话时，由于没有高质量的词汇量作为基础，说起来也是结结巴巴，流畅的英语交际则是学生的一个梦想。无论从当代语言教学理论还是从教学实践看，高效的词汇学习和丰富的词汇量都有重要的作用。

（二）稳步扩展词汇量是学习英语的必由之路

掌握词汇量的多少和能否正确运用词汇是衡量初学者学习英语水平的重要标志。中学生掌握词汇数量的多少和运用词汇的熟练程度也对培养语言交际能力有着直接的影响，词汇量的积累也是一个由量变到质变的过程，只有掌握了10000个以上词汇，学习英语才能得心应手，只有正确理解词汇的意义，才能正确理解英语文章创作者的意思，才能正确理解词汇对词义的正确阐释。掌握了足够的词汇量还可以帮助英语初学者从认知环境中推断出与已知词有关系的生词的意义，也可以帮助学习者根据语境来正确理解已知词的意义。尽管语言是动态的，但只要初学者能掌握足够量的英语词汇，驾驭起英语语言来才会得心应手，心想意达。

（三）如何扩展自己的词汇量

扩展词汇量的重要性已不言而喻，那么学生如何扩展自己的词汇量呢？可以通过以下做法增加自己的词汇量。

1.记忆字根

字根就相當于汉语的形声字的声部，看到这个声部，就可猜出这个词汇大概的意思，如前缀re-，表示再一次，如Replay，Return，Rebuild等，表示重新做什么。记得有一位老师编了一本字根词典，建议学生在网上查一下或到书店去买相关书籍。

2.记忆相关英语诗歌

学会唱一首歌或背诵一首英语诗，也会学会很多单词。学生可根据自己的爱好去学、去唱、去记，这样也能记住很多单词或词汇。

3.扩大阅读量

掌握一定的词汇学习策略不仅能又好又快地扩大英语词汇量，同时可以培养学生学习英语的兴趣与能力，英语词汇学习的策略和方法很多，但学习时间有限，一定要提高效率，尽快充实自己。多阅读一些幽默的故事、笑话，妙语法，谜语游戏和绕口令法，通俗词源法，借助趣语联写字母记忆新词法等都是记忆单词、有效地扩充词汇量的好方法，换句话说，不管用什么方法，只要学生能记住常用的词汇，能认识相关的词汇，明白词汇的意思与内涵，就会对学生以后的英语学习起到事半功倍的效果，成绩也会突飞猛进。学生还要重视和掌握一些记忆技巧，学习成功人士的一些记忆方法并且能结合自身的特点，总结出一套自己记忆词汇的方法，在短时间内高效地扩充词汇量也是非常有可能的。学生要想提高英语水平，并能通过相应的考试，必须进一步扩大词汇量。希望广大学生和其他英语学习者在记忆单词、扩充词汇量的过程中要勤读勤记、挖掘方法、注重策略，有效地扩充词汇量。

“Without vocabulary nothing can be conveyed.”这句话是英语词汇在英语学习中重要性的最好解释，英语作为国际通用语，要想学好它，学好词汇是必不可少的条件，这也是大多数英语学习者的共识。所以，我们要从词汇开始，在词汇的海洋遨游，排除万难，探索英语的奥妙。

参考文献：

[1]陈荣.英语词汇教学的认知语境研究[D].西南大学，2011.

[2]张俊道.基于语境的高中英语词汇教学[D].华东师范大学，2008.