高中美术教学怎样融入情感教育探究

冀旭梅

摘 要：随着教育体制的不断改革，高中美术教学逐渐受到教育部门及相关院校的高度重视。高中美术创作应具有饱满的情感，将美术创作上升到一个高度。因此，高中美术教师要将情感教育渗入课堂，培养学生创作中的情感。但是在教学中怎样融入情感教育，是相关教师探究的重要课题。阐述了情感教育的作用，并提出情感教育融入美术教学的策略建议。

关键词：高中美术教学；融入；情感教育

在新课改下，高中美术教学必须要打破传统教学，针对教学实况开展情感教育，不但能够提高学生美术学习的激情，还能培养学生的创造力与观察力。许多高中美术教师意识到情感教育的重要性，在教学中不断渗透情感因素，但是教学效果并不明显，因此还需要结合美术教学特征探索情感教育的开展。

一、美术教学中开展情感教育的作用

通过情感教育能够激发学生学习美术知识的激情，激发他们的创作灵感，其重要性不言而喻。总体而言，作用主要体现在如下两个方面：

1.提高学生的审美能力

首先，开展情感教育能够引导学生用内心去感知美，能够加深学生对绘画理念的认知。通过观察与体验让学生能够感知美好的事物，不仅培养学生良好的观察能力，还能够提高学生的创作能力。其次，在开展情感教育中教师采用多元化教学手段（比如多媒体），直接影响学生的感官，激发学生欣赏美术与对美好事物的兴趣。而且多元化教学手段，比如漫画比赛、画报展览等，能够刺激学生表现的欲望，不但激发学生的学习激情，还培养了自身的审美能力。

2.丰富学生的想象力

情感教育能给学生营造一个宽松活跃的学习氛围，让学生放飞自己的想象力，摆脱约束，天马行空，有效培养学生的发散性思维；而且在情感教育中，建立良好和谐友好的师生关系，学生才会敢想、会想，从而摆脱思维枷锁大胆创造，从而有效丰富学生的美术创作能力与想象力。

二、高中美术教学融入情感教育的对策建议

在高中美术教学中合理开展情感教育具有重要意义，对学生美术创作具有重要作用。笔者结合自身教学体会，谈谈如何开展情感教育。

1.激发学生学习美术知识的兴趣

在美术教学中，高中教师要提高教学效果，要培养学生的美术素养与审美能力，就要充分调动学生的学习主动性与积极性，激发学生的学习美术的兴趣。要激发学生学习兴趣，就必须要构建高中生情感效应。首先，采用多样化教学方法及丰富的内容，充分发挥美术课的魅力，在美术教学中开展情感教育。其次，高中美术教育应培养学生的审美能力，引导学生在美术学习中想象美术作品，通过对作品的比较、感悟、分析与思考，提高学生对美术知识的认知，从而逐渐提高美术创作能力。最后，高中美术教学应多开展写生学习，让学生与生活、自然直接接触，积极参与到美术体验中，引导学生融入生活、自然中，从而体会艺术美，激发高中生美术学习的兴趣。

2.将美术与生活有效融合

有一些高中生学习美术知识时，思想上存在误区，认为美术知识属于一种较为深奥的艺术行为，自己不是学习美术的料，也不可能达到那种高层次境界。事实上这种观念是错误的，无论哪种美术行为，最初均从生活基础上逐渐发展起来的。因此情感教育是培养学生美术能力的第一步。在美术教学中，应该将美术融入学生生活中，引导学生从生活中去发现美。例如，高中美术教师在开展绘画教学时，不一定教学内容均为植物、山水及人物等各种常规事物，因高中生了解的山水与情感认知并不统一。因此，应该将学生生活中实物作为绘画内容，比如“生活一角”；此处“一角”即为学生生活中的一部分；比如家庭的角落、卧室，或者更小的范围，学生床铺、写字桌等。通过这种真实的物体，能够让学生感受到美术的存在，这种表现方式分成“真实”与“想象”。真实就是学生眼睛看到的物体，而想象是学生发挥的想象力，通过自己情感需求画出想象中的床、桌子、房间等，增大绘画中的自由度，培养学生个性情感。

3.从绘画颜色中开展情感教育

在美术中，颜色是一个重要元素。因不同学生性格与喜好存在差异，因此在颜色与颜色搭配上必定存在差异。比如有一些学生比较喜欢冷色调，有一些学生喜欢暖色调；有一些学生比较喜欢简单颜色搭配；有一些喜欢将许多种颜色掺杂到一起。尤其是现代高中生，经常通过网络与电视观看各种影视剧与动漫，其内容的特效与服装色彩均比较丰富。和这些色彩比较，高中美术教学中的颜色比较单调，因此应该合理利用颜色提高学生学习美术知识的兴趣。在美术创作中，要求学生将情感和颜色结合起来，通过这种方式不但能够增强视觉的感受，还能够让学生发挥自己的个性。例如，画山水画时，将河流画成金黄色，将枯叶画成红色。在绘画动物时，可让学生着色时发挥自己的想象力，依据生物特征染上不同颜色，例如，画成蓝色的马鬃毛，通过这种方式让学生发挥自己的想象力，自由表达自己的情感，个性而又自由地运用各种颜色。通过这种绘画模式，不仅能够给学生绘画时增添许多乐趣，还能够培养学生运用色彩的个性化。

在实际应用中，美术教学融入情感教育的方法多种多样，最终目的都是为实现教学目标。随着教育体制的不断改革，美术教师要依据高中生的实际情况，合理开展情感教育，有效提高美术教学效率。

参考文献：

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