初中体育教学提升学生主动参与策略分析

张云英

摘 要：初中是学生成长发展的重要阶段，教师应该不断转变体育教学模式，让学生能够更加积极主动地投入体育教学中。针对学生的发展特点对如何提高学生的参与度提出了有关策略，希望对教师的教学有所帮助。

关键词：初中体育；主动参与；重要性

一、学生积极参与到体育活动中的重要性

1.有利于提高学生的学习质量

学生积极地参与到体育教学中有利于提高学生的学习质量，促进学生不断发展进步。学生在学习过程中的学习状态无非就是主动学习和被动学习两种，这两种学习状态听起来貌似没有什么太大的区别，但是对学生的意义却有着天壤之别。主动学习指学生能够积极主动投身于学习当中，在学习的过程中发挥自己的主观能动性。被动学习指的是学生在学习的过程中不能自己独立完成，需要教师或是家长的监督，这样学生就会在心里产生一种错误的想法，“认为自己学习是为了教师或是家长”，在学习过程中就会以消极的态度对待学习，所以主动学习更能提高学生的学习质量。

2.有利于提高学生各方面能力

国家经济科技不断进步，所以更需要综合性人才，教师应该注重在教学过程中培养学生的全面发展，提高学生的各方面能力。学生积极地参与到体育教学当中有利于教师通过对身体素质的培养挖掘学生的内在潜能，将学生培养成更符合国家和社会发展要求的人才。

3.有利于学生树立正确的体育理念

现在社会提倡终身体育的理念，就是希望人们在业余时间能够走出来加强体育运动锻炼，学生积极参与到教学活动当中有利于在无形之中激发学习兴趣，所以没有教师以及家长的强制要求学生也能积极主动地加强体育运动锻炼。学生通过积极参与到教学活动当中树立了正确的体育理念。

二、初中体育教学提升学生主动参与策略

1.创新教学内容

传统的教学模式忽视了学生的客观发展以及学生发展过程中的情感需要，所以教师应该不断创新教学内容。传统的体育教学以加强学生的体能训练为主，所以学生逐渐厌倦这种枯燥的教学内容，这是学生为什么不愿意参与到体育教学当中的一个重要原因。针对这种情况，教师应该不断创新教学内容，利用创新的教育模式为体育教学增加一些新鲜血液。例如，教师在教学篮球、排球等教学内容时，可以将传统的对学生讲解球类的理论知识转变为让学生在游戏中感受不同球类的不同性质。教师将全班学生分为两组，一组学生较多，一组学生较少，学生较多的一组为一组，而学生较少的一组为二组，一组学生在操场上围成一个大圈，二组的学生站在圈的中间，一组的学生向二组的学生轻轻地扔球，被砸到的学生即被淘汰，并分别用篮球和排球进行游戏，在游戏过后教师进行提问：“有哪位同学说一下，我们刚刚玩过的两种球有什么不一样呢？”学生仍处于游戏过后的兴奋状态，所以学生争先恐后地回答：“这两种球的重量不一样。”“这两种球弹起的高度不一样，那个棕色的球弹起的高度更高。”教师根据学生的回答进行总结：“同学们说得不错，这个棕色的是篮球，它的质地比较轻，落地之后也更容易弹起来，大家模仿我的动作学习一下投篮的正确姿势。”教师通过学生玩游戏的方式使学生能够自己探索到教学内容的有关知识，激发了学生学习的热情，并在一定程度上提高了学生的参与度。

2.转变评价方式

许多学生不能积极主动投入教学当中是由于在学习过程中得不到教师的肯定，久而久之学生就会丧失对体育学习的积极性，所以教师应该不断转变评价方式，提高学生在体育教学中的参与度。在教学过程中经常会出现学生由于成绩不理想而对这门学科渐渐产生厌恶的心理，针对这种情况，教师应该不断转变评价方式，通过对学生鼓励支持的方式使学生对体育教学重新燃起希望。例如，教师在进行体育800米測试时要将每个学生的数据都记录下来，并汇总，对于成绩进步的学生，教师应该提出表扬，对于成绩落后的学生，教师应该积极鼓励：“这次没跑好没有关系，课下的时候继续努力，下次测试的时候一定会突飞猛进的。”教师这种的评价更侧重于学生在学习的过程中成绩是否有所提高。这相比于传统的评价方式更能激发学生的学习热情。

3.善于利用多媒体设备

许多教师在教学过程中认为体育教学根本不需要运用多媒体设备，其实这种想法是错误的，教师在教学过程中应该善于运用多媒体设备从而以更直观的方式向学生展示体育活动中的一些动作要领。教师在教学篮球时可以利用多媒体设备为学生播放精彩的篮球比赛并在观看时向学生进行讲解，这样不仅提高了学生的学习兴趣，使学生愿意参与到学习当中，更将抽象的理论知识以更加直观的方式展示出来。

教师应该顺应新课标的发展要求创新教育模式，使学生能够更加积极地参与到体育教学活动中，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李伟民.上海市中小学二期课改《体育与健身》学科的定位与改革思考[J].体育科研，2001（3）.

[2]徐本力.“全脑型体育教育模式”的理性思考[J].上海体育学院学报，2001（3）.

编辑 张珍珍