课改带给我们的启示

苏艳鹏

摘 要：根据新课程的基本理念和现代化教育教学发展的需要及本市教学改革的要求，就如何进行课改和提高教学质量，在教学中进行了诸多的探索和尝试。通过教学实践，从表象走向本质，从浮躁走向理性，教学水平因此也迈上了一个新的台阶，下面就同大家分享一下新课改带来的启示。

关键词：思想观念；质量；双边活动；教学管理；非智力因素

一、转变思想观念

课堂教学改革提出已有多年，但一直效果不理想，在教学中教师不敢放手于学生，结果是教师的付出和学生的收获存在着巨大差异，传统的课堂教学：学生的“主动学”被教师的“一言堂”所取代，学生学习的自主性被教师的“满堂灌”所夺走，极大地束缚了学习主体的发展。教师必须改变教学观念，现代课堂教学要求必须关注学生，根据时代发展的需求，与时俱进，坚持以人为本，以学生发展为本是新课程所倡导的一个核心教学理念。让学生真正成为课堂学习的主人，教师成为课堂的引导者、组织者与参与者。从而通过学生自主探究、小组合作，把课堂大量时间留给学生，让学生“亲自”自学、思考、动笔、动脑、实践和交流，从而构建知识体系，提高教学质量。随着课程改革的不断深入，评价一节好课的标准已不是看老师讲得如何天花乱坠，而是能够达到让学生自己主动完成教学任务，且错误率低的课便是一节好课。

二、向课堂教学要质量

如何做才能真正地向课堂要质量，使学生真正在有限的时间内掌握所要学的内容呢？因为学生一节课的注意力是有限的，我认为要尽量减少教师的讲，只有这样才能做到学生真正地学。要做到学生能学会的教师不教，有那样一句话：“教是为了不教，学是为了会用”。教师的少讲是有前提条件的，课前教师要花大量时间来背课，要对教材、学情，进行系统、科学和详细的分析，需要一定的教学经验，把知识进行提炼和升华，这样教学的针对性和有效性更强，从而提高课堂教学效率。精选习题进行针对性训练，留给学生的作业必须经过精心挑选，学生完成的习题必须进行认真批改，从而发现问题解决问题，把教学落到实处。严把教学质量关，力求堂堂清、日日清、周周清、堂堂清是教学检验的基础，日日清是学习中的补救，周周清是学习后的保障。通过这些检验，让学生养成良好的学习、做事习惯，避免学生将学习中的问题日积月累，以致积重难返，导致学生“破罐子破摔”。

三、注重课堂教学中的双边活动

边学、边教、边练、边检测是课堂教学中提高教学效果的一条有效途径。当堂训练是一节课的重要组成部分，学生对所学知识不能灵活运用那显示教学是失败的。而对于练习题的选择必须体现出层次性，分基本题和选做题。教师本身要对学生在练习过程中所出现的问题加以归类，特别注意学困生所出现的问题，而且一定要分清哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是个别的。这样在总结过程中才能真正做到有的放矢，有效提高教学质量。检测这一环节在课堂教学中是不可或缺的，通过此环节才能够反映出学生掌握运用知识的能力，同时也反映出教师在课堂教学中存在什么样的问题，以便及时调整教学策略和改进教学方法。

四、教学管理促进有效教学

班级管理和课堂教学要注重学生的思想教育，“蝴蝶效应”对于班级管理来说有着极强的借鉴意义。一个精明的教学管理者总是能够从小处着眼，因为他们明白：一个坏的、微小的苗头，如果不及时加以引导、调节，会给整体班级带来非常大的危害，甚至是“龙卷风”；一件好的事情只要正确指引，经过一段时间的努力，会产生巨大的正面效益。只有学生的德育水平上去了，才会有正确的价值体系，才能有分辨是非的能力。在班级管理中我注重学生的品德教育，言传不如身教，教师就以身作则，这样做才能起到育人的效果。

五、注重学生非智力因素的培养

非智力因素的发展对学生主体起着决定性的作用。新课程理念要求全面提高学生的素质和能力，不仅要提高学生的知识水平，而且要注重学生的品德、价值观、思维方式、学习方法、学习习惯、自主学习能力及合作交流能力的培养。这样长期坚持下去也会对学生的学习产生相辅相成的作用，在日常教学过程中，教学的重点应该以学生长远发展作为前提，急功近利、杀鸡取卵，以牺牲学生终身发展作为代价的教育应该予以摒弃。所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言，相对的是“被动学习”“机械学习”，它是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习方法基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。在平时的教学活动中一直强调学生的学习习惯和学习方法的培养，只有这样，才会为今后的学习铺平道路，起到了事半功倍的作用。就应了那句话“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生自主学习的方法这样才会让学生受益终身！

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。提高课堂教学实效的方法和途径有很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的不断磨砺，我们会真正走出课堂教学的种种误区，把教学落到实处，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。

精诚所至，金石為开。只要我们拥有一颗炽热、深沉的爱生之心，用自己的生命之火点燃学生的生命之火，用自己赤诚的心赢得学生的心，我们的教育事业明天会更好！

编辑 李琴芳