高职院校“双师”素质教师培养路径探析

安霞，陆雨锋

（无锡科技职业学院，江苏无锡 214028）

教育部、财政部组织实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年），以进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动职业教育发展实现新跨越，推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制。通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。

响应国家要求，无锡市先后出台了《市政府关于加快发展现代职业教育的意见》《无锡市现代职业教育发展规划（2015—2020年）》《关于实施职业教育质量提升工程加快培养高素质技能人才的意见》，通过遴选职业院校名师工作室、技能大师工作室、企业首席技师、校企合作示范组合等途径，大力提升职业院校办学水平和教学质量、师资水平。

无锡科技职业学院作为 “高新区办学、办在高新区”的一所高职院校，依托无锡高新区雄厚的产业、人才、技术背景，形成了鲜明的“科技引领、区校一体、产教融合”的办学特色。学校在师资队伍建设过程中，高度重视教师“双师”素质的培养。秉承学校要求，电子技术学院作为学校下设的一个二级学院，制定详实的实施方案，切实推进有关工作。

1 营造氛围 重点打造

学校一直以来将师资培养工作作为搞好教育教学工作的源头，校长主抓师资培养工作，人事处具体统筹全校师资培养尤其是教师“双师”素质的培养工作。

学校经常性召开专题座谈会，组织各二级教学学院行政负责人、教授、博士等教师代表，集中研讨教师的师德师风建设、“双师型”教师队伍建设、行业企业兼职教师聘用管理、青年教师培养考核、省级国家级教师培训、教师境外研修、访问学者和访问工程师选派及管理、省市高层次人才选拔推荐和高层次人才的引进与培养等重点工作。

在积极营造师资工作氛围的同时，学校也注重队伍建设过程中的环境营造、教学考核要求、教科研质量监控、政策导向、职称评定和管理模式等方面的工作，全方位致力于打造一支科院特色的师资队伍。

2 明确责任 专项推进

作为学校下设的二级学院，电子技术学院行政负责人分管学院的师资培养工作，学院办公室负责制定学院的师资培养方案，并牵头推进有关工作。科技合作中心配合学院办公室，负责在“双师”培养过程中，企业资源的整合与接洽。各系负责落实具体工作，选拔教师，有针对性地安排本系教师参加各级各类培养，有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训。

要求全体教师对自身专业发展进行规划，结合所学专业与所教专业，以及学院专业发展规划，量体裁衣，制定适合的专业发展路径。在教师的自我规划中，突出“双师”素质提升的重要性，通过多种形式强化自身的技能水平，紧跟产业发展，积极与企业接轨，不断开阔专业视野。

3 紧贴需求规范管理

根据国家“服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略，统筹优化教师培养培训资源配置，优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训，倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。”的要求，电子技术学院紧贴现代制造业相关专业需求，规划光伏工程技术、光电技术应用、微电子技术、应用电子技术专业教师的“双师”素质培养目标和计划。

同时，学院加强管理制度建设，创新工作思路和管理模式，强化过程管理、经费监管和绩效考评，切实提高计划的实施质量，确保达到预期的目标效益。完善教师考核评价制度，探索将行业企业经历作为认定教育教学评价、年度工作量考核的必要条件，双师型教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。

4 创新载体分层推进

搭建师资培养尤其是“双师”培养的平台，创新载体，提升广大教师的参与热情，有的放矢，分层推进，切实提升“双师”培养工作的内涵。

4.1 鼓励教师参加学历提升、各级各类培训

鼓励教师攻读博士，参加海外研修，以及国培、省培和各类师资培训单位组织的业务进修和培训。积极利用各类资源，提升教师素质。结合专业发展与师资现状，联系相关企业、行业协会等为骨干教师定制课程，提升教学水平，以适应区域经济发展对人才的需求。

4.2 组织教师参加各级各类竞赛

鼓励教师参与各级各类竞赛，每年积极备赛，参加省教育厅组织的技能大赛。同时，要求教师积极参加工业和信息化部组织“蓝桥杯”技能大赛，以及国家机械职业教育教学指导委员会、上海电子信息职业教育集团等行业赛事，组织教师广泛参加校级教职工技能竞赛项目。

4.3 组织教师参加职业技能鉴定

鼓励教师参与社会化技师和高级技师统一鉴定，委派教师参加电子设备装接工、集成电路测试员、可编程序控制系统设计师考评员培训，组织教师考取维修电工高级技师、安监局安全生产培训师资资格，大力支持教师参加江苏省特检院的师资培训。

4.4 坚持访问工程师、共推互聘制度

坚持赴企业访问工程师制度，每年组织教师利用暑期赴企业一线实践，了解行业、产业发展，向企业工程技术人员学习新产品新技术；坚持共推互聘、科研助理团队制度，每年组织教师结成科研助理团队，进驻企业，参与企业项目研发等工作，同时邀请企业专家参与校方立项的科技项目。

4.5 聘任企业导师促进交流

适应产业发展和参与全球产业竞争需求，大力引进行业企业人才，吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等兼职任教，促进专、兼职教师的沟通与交流，建立集体备课制度。同时作为本院专业教师的企业导师，形成校外企业专家与校内专业教师结对的“青蓝工程”，校外企业专家一对一指导专业教师，制定专属化的双师培养方案，切实开阔教师的专业视野提高其技能水平。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为了深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，任重而道远。本校及时总结近年来师资队伍发展的成果和不足，以建设“数量适应、结构合理、素质优良、能力精湛”的高水平师资队伍为目标，不断深化改革，创新工作思路，积极推进教师队伍的“双师”素质培养工作，积极凸显高校在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的四大功能。