探究新时代师德建设的重要性与有效途径

广东省肇庆市广宁县横山镇中心小学 程茂亮

背景：一些教师在物欲横飞的年代，一切以经济挂钩，拜金主义严重，育人意识淡泊，对学生缺少关爱，甚至对学生作出有损身体心理健康的事情。对本职工作得过且过，敷衍了事;以教谋私现象，体罚学生、将学生赶出教室的行为也常有之，上课接听手机，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能组织学生、不能调动学生学习积极性等现象的存在。

教师道德，简称“师德”，是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师承载传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

一、充分认识开展师德教育的重要性

1.形势发展的需要

习总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象，这是办人民满意教育的需要;要加强教师队伍建设。“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。

2.学校发展的需要

“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，要发扬办学特色，高质量实现办学目标，为学校创品牌之路，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。

3.教师自身发展的需要

教师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就优质的教育教学水平和高尚的师德师风，也拥有社会上的良好声誉。

二、正确把握师德建设几个有效的途径

1.以党建促师德，推动师德师风建设正风向

学校党组织建设的水平决定了学校师德师风建设的水平。学校要高度重视和发挥党建在师德师风建设中的重要作用，以“氛围浓”引领“风气正”，加强党员的党性教育、先进性教育，开展“两学一做”、争先创优等活动，带动教师队伍师德师风建设，树立师德师风建设的正确风向标。

2.以教育促师德，推动师德师风建设见成效

开展“新时代师德先锋”评选学习活动，举办“师德师风先进事迹报告会”等，通过身边师德师风先进典型，感染熏陶教师。

3.以制度促师德，推动师德师风建设动真格

完善规章制度，严格考核管理。确立师德师风评估体系，将其评估结果作为硬指标，在教师考核、职务聘任、职称评定、评优评先、县管校聘、等工作中实行“一票否决制”。

4.加强学习，完善监督机制

学校要进一步加大督查力度，通过督查、巡视、教师互评、学生评议等途径，及时了解和掌握每名教师遵守师德师风规范情况，增强教师修德正身的行为自觉。

参考文献：《吉林教育》《教师法》《师德》