基于CiteSpace 中国语文教学研究的知识图谱分析

北京日坛中学初中部 都英娟

北京第二外国语学院 韩雨桐

一、前言

知识图谱（knowledge mapping）属于科学计量学，是通过数据挖掘、信息分析、科学计量和图形绘制等一系列处理来可视化地展现某一学科领域的知识的方法。在可视化分析软件CiteSpace引入国内后，很多学者都把其作为本领域趋势研究的软件。本文基于知识图谱，利用文献计量方法梳理中国学者对语文教学领域的研究现状。利用数值图谱，可以更直接、客观地揭示该领域的研究趋势，为语文教学领域的研究提供一种新思路。

二、数据来源

本研究的数据样本来源于中国学术期刊出版总库（CNKI 总库）。由于CNKI收录期刊众多，期刊差距较大，中文核心期刊和 CSSCI 来源期刊质量相对较高，以更好地反映语文教学研究进展，故选用其作为文献来源。 以主题词“语文教学”进行搜索，搜索时间不限，共得检索结果5593条。经筛选过后，论文时间为1992年——2018年（搜索时间为2018年1月31日），最终得到5148篇相关文献。

三、结果分析

（一）文献基本特征

1.发文作者及合作网络

对发文作者进行研究是语文教学领域中重要的一部分，它可以清晰地看出该领域的热点研究学者以及研究者之间的合作关系。

在发文数量方面，423位作者发表了相关文章共1108篇，其中发文10篇及以上的作者仅3人，占作者总数的0.7%，这进一步说明了发文作者的分散性。发文5篇及以上的研究者是京津冀研究的核心学者群，他们奠定了该学科的研究基础。其中张传宗发文数量达到了13篇，是京津冀研究的重要学者之一。

在合作关系方面，语文教学研究学者合作非常弱，呈大量分散的状态，且各研究者各自为战，在该领域并没有形成相对成熟的核心研究团队。这不利于该领域的长期发展，容易导致研究资源投入不足，无法倾向到该领域。

2.发文机构

表1 国内京津冀研究重要机构（前10名）

机构名称 发文量 突现度 机构名称 发文量 突现度北京师范大学文学院 50 13.6 华东师范大学中文系23 3.91陕西师范大学文学院 33 10.78 浙江师范大学人文学院22 7.32人民教育出版社 28 4.5 北京师范大学现代教育技术研究所21 9.24华东师范大学课程与教学研究所21 9.07扬州大学文学院 23 7.83 吉林省教育学院24 7.5 首都师范大学文学院20 5.05

从地域上看，发文量多的机构主要集中于北上广及沿海发达城市。这些城市经济水平高、教育质量好，对教育的关注度更高。这说明教育水平和经济发展密不可分。

（二）研究热点及演进历程

1.研究热点

表2 高频词

通过图表2可以看出，目前研究者关注的的热点主要集中在如何提高课堂质量（关键词：学语文、课文内容、课堂教学、教学效果、阅读教学等）以及如何使教学内容更加完善（关键词：文学作品、语言文字、选文、小学语文教材等）。如何通过语文教学提高学生的各项能力也是研究者关注的重点（关键词：思维能力、语言表达能力、整体感知、人文精神等）。这些热点贴近一线教学，符合现代学校对语文教育的诉求。对这些热点的研究体现了语文教学的本质：用优秀的语言教育出优秀的学生。

四、研究结论

1.语文教学研究在国家发展的大背景下呈现不断的发展和变化的趋势，紧扣着时代的脉搏

从发文时间角度，从2003年至2017年，语文教育研究刊发论文数量呈现明显上升的态势。2001年和2003年颁布了作为基础教育课程改革核心内容的《全日制义务教育语文课程标准》和 《普通高中语文课程标准》。国家政策对语文教学研究影响明显。

从语文教学领域研究演化热点角度，每一个阶段的教学研究都是国家发展的大形势下，紧扣当时的教育教学环境而相应产生的。从1992年至2017年，研究热点由浅入深，由概括到细分，呈现出“持续深入、不断演化”的特点，进一步证明：语文教学研究是随着国家发展的脉搏跳动的，是服务于人民利益的。

2.语文教学研究学者合作非常弱，呈大量分散的状态

从发文作者和机构角度，各研究者各自为战，在该领域并没有形成相对成熟的核心研究团队。各地区经济发展不够均衡，经济发展决定着教育水平、教学理念、考核标准都存在着一定差异，研究者大多数囿于所在的区域，因此，在合作交流方面存在着明显的不足。

3.教学研究的前沿贴近一线教学，符合现代学校对语文教育的诉求

从研究前沿角度，目前“教学课堂”“学语文”“大学语文”“苏教版”“解读文本”“求异思维”“语文教学改革”“课文内容”“教学模式”是语文教学研究的前沿，如何通过语文教学提高学生的各项能力是研究者未来关注的重点。