浅谈低年级学生课外阅读的指导

福建省明溪县第二实验小学 王凤莲

一、兴趣引路，打开阅读之门

1.把握时机，推荐读物，激发兴趣

在语文课堂上，有许多名人故事、内容浅近的童话故事适合低年级的小朋友读。如果我们在课堂的教学过程中把握好时机，恰当地推荐，可以让孩子们接触到更多更优秀的书。如学了《邓小平爷爷植树》这课，孩子们了解了邓爷爷植树的故事后，我让小朋友再去找找写邓爷爷的其他故事读读。再如我在教学了《丑小鸭》之后，孩子们都为丑小鸭的不幸遭遇感到伤心、难过；又为它变成一只美丽的白天鹅而感到高兴。心情沉浮，起起落落，久久地沉浸在故事的情境当中。这时，我不失时机地出示童话作家安徒生的简介，了解他那坎坷的一生以及取得的成就，并告诉孩子们，丑小鸭的遭遇其实就是作者自身的写照，作者由遭遇不幸，不为人知，最后取得成功，写出了许多美丽动人的童话故事，如《白雪公主》《海的女儿》等等。这时，小朋友们不用老师有太多的说教，就已经产生了阅读《安徒生童话》的兴趣。

2.巧用故事、设置悬念，激发兴趣

小朋友最喜欢听的就是故事，特别是从小就伴随着妈妈的故事长大的孩子，一听说老师说要讲故事，个个精神抖擞，双目圆睁，坐得端端正正，耳朵竖得老长，满脸期待的神色。这时，教师声情并茂，娓娓道来，孩子们进入到了故事所渲染的情境中，沉浸在一个个新奇有趣、感人肺腑、悬念百出的精神世界里。正当孩子们听得津津有味，遐想连篇时，教师嘎然而止，并告诉孩子们，故事情节交错复杂，精彩在后头呢，欲知后事如何，还得靠大家自己去阅读。此时，孩子们既存在着不知故事结局的遗憾，又心存阅读原文的愿望，这样的设置悬念激发了他们自己阅读的兴趣。记得有一次，我给孩子们讲《聪明的小白兔》的故事，一只狼掉进了陷阱里，恰巧一只小白兔经过，狼捏着鼻子说自己是老山羊，小白兔把它救了上来，没想到上来的是只狼，狼凶相毕露，要吃掉小白兔……讲到这千钧一发之时，我立即停住，孩子们迫切地想知道结果。而我却先让他们猜猜，看看聪明的小白兔怎么办？接下来便出示《睡前365夜故事》一书告诉他们，想知道小白兔的命运如何，可以读读这本书，里面还有更精彩的故事等着你们呢。孩子常被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，他们便会主动去阅读。

3.榜样激励、教师示范、兴趣盎然

俗话说：榜样的力量是无穷的，榜样能使学生产生积极向上的心理。学生对书籍的态度取决于教师对书籍的热爱程度，教师在学生心中具有神圣而崇高的地位，是学生最好的榜样。平时，我总是找一些冰心、毛泽东、周恩来等名人名家读书成才的故事以及一些历代名人的品德故事，中华成语故事等，在晨会课上读给孩子们听。课间一有空，我就问他们最近读了什么书，有什么收获，并谈一谈自己读书的感受。我还在班级中评选班上的阅读之星，使他们成为班上其他孩子学习的对象，产生强烈的阅读欲望，在阅读中，孩子们受到书中人物高尚品质的影响，受到高尚情操的熏陶，发展了他们的个性，丰富了他们的精神世界。同时也积累了语言，为将来博览群书打下了坚实的基础。

二、创设条件，培养阅读习惯

1.精心建立班级图书角

我在教室的一个角落精心设计了一个图书角，买了书架，为了弥补书源的不足，我动员孩子们把自己家的书带来存放在班级里，安排了两个图书管理员自己管理借阅。课间、课后随时借还，十分方便。有了这个图书角后，课间随处可见孩子们阅读的身影，那专心致志的神情十分投入。

2.保证阅读时间

为了让孩子们有更多的时间阅读课外读物，我设计了分层次的作业，并减少书面作业，增加阅读的时间，为学生课外阅读提供空间和时间。每天下午到校后到上课的这个时间段，是孩子们自由阅读的时间，看着他们如饥似渴地读着，是老师心中的一大快事。每周还可以有计划抽出一节课的时间，带领着孩子们到学校图书馆的阅览室看看书，或是指导他们 阅读方法，养成良好的阅读习惯。

3.亲子阅读

父母是孩子的第一任老师，也是孩子们效仿的对象 ，父母的言行将会对孩子们产生深远的影响。如果父母爱读书，孩子也势必爱读书。我们学校开展了校园大阅读的活动，课前三分钟吟诵经典，我选取了朗朗上口的《三字经》，脍炙人口的唐诗教小朋友们读，并让他们回家与父亲或母亲共同吟诵。在吟诵间记下了不少的古诗，丰富了他们的语言，提高了自己的品德修养。除此以外，在开家长会时，我就告知家长课外阅读的重要性，低年级学生识字量少，家长要帮助孩子们走进阅读的天地，可以家长念、孩子听；也可以孩子念、家长听，在孩子读不懂的字、词句上作指导。这样可以培养孩子的阅读兴趣，还可以扩大识字量。

三、开展活动，绽放阅读之花

当我们为孩子们引领进阅读的大门后，阅读便成了启迪孩子们智慧的一把金钥匙，为了让他们长久地在书海中快乐地遨游，也为了给他们提供一个展示的平台，我开展了丰富多彩的读书活动，让他们体验收获的喜悦。

1.经典诵读展示会

孩子们背完《三字经》和古诗后，让他们自由组合，组成小组，或者是个人小组，在班上进行经典诵读展示。小选手们落落大方，他们的诵读字正腔圆，音韵和谐，读出了古诗的韵味，诵出了〈三字经〉的节奏美。

2.开故事会

孩子们自由选择故事在班上开展讲故事比赛，可以是童话，可以是寓言，可以是名人故事，也可以是民间故事……只要符合低年级的特点，只要是他们感兴趣的，内容健康向上的都行。小选手说得绘声绘色，听众听得如痴如醉。

3.开展其他形式的竞赛活动

除此以外，还可以在班上开展快速阅读比赛、猜谜语，知识竞赛等活动，让孩子们在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体会。让阅读之花大放异彩。

总之，低年级的课外阅读，要从培养孩子们的兴趣入手，打开阅读之门，为他们的阅读创设各种条件，多给予鼓励和指导，并提供展示的平台，让他们绽放阅读之花，体验成功的喜悦。在这样的激励下，使他们的课外阅读持之以恒，让他们在课外阅读这座大花园里健康成长，提高语文素养，打好人生的底色。