紧扣文本语用特质,落实语言训练

2018-03-05 00:26翟莲余春秋
小学教学参考(语文) 2018年1期
关键词:语言训练童话教学文本解读

翟莲 余春秋

[摘 要]《世界多美呀》是语文S版一年级下册的第二单元的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了它认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。对于这么美的一篇课文,该如何安排教学以实现童话和语用学习的融会贯通呢?对此进行文本解读及教学设计。

[关键词]文本解读;语言训练;语用特质;童话教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2018)01-0081-03

《世界多美呀》是语文S版一年级下册的第二单元的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了它认识世界的全过程,让学生从中感受大自然之美,激发起热爱大自然的情感。小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的,而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。世界多美呀!这不仅是文本主人公小鸡对世界由衷的赞美,还是作者苏霍姆林斯基对世界深情的赞美,更是所有阅读这篇童话的读者的情感共鸣。

一、文本解读

苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家,他的教育思想中,有大量的篇幅是关于儿童的教育与发展研究的。这篇写给儿童的文章,并没有将小鸡孵化这一生物学知识僵硬的直白于儿童,而是采取了童话的形式,通过细致逼真的描写展现了小鸡由睡到醒,由醒到啄,由啄到破的整个出生过程,如同一个新生儿的孕育诞生一般。对于这么美的一篇课文,我们该如何解读文本,定位语用核心内容,又该如何安排教学以实现童话和语用学习的融会贯通呢?我们将从以下几个方面进行文本细读。

(一)从文章的表达特征细读文本

1.词语的运用形象准确

这篇课文比较清晰地介绍了小鸡从蛋壳里到出壳后的成长过程,运用了很多动词,如:睡、醒、啄、撑、叫、站、说。这些动词形象地向读者介绍了小鸡的成长过程,同时准确地描写出了小鸡的动作,使得文章生动有趣。

2.词语生动而富有诗情

这篇课文两处出现了“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”这几个表示颜色的ABB式的叠词,这几个词语是世界真美的外在体现。蓝莹莹是说天空或大海十分广阔,看上去深蓝深蓝的,绿茵茵是指草地嫩绿嫩绿的,碧澄澄是指河水清澈见底,这些词语的使用让整篇文章读起来非常生动,使读者能身临其境去感受小鸡眼里的世界五彩缤纷,异常美丽,同时这三个词语在示范与留白之间让我们有更多的延伸教学活动。

(二)从插图资料细读文本

1.以图为文,打开理解之门

课文插图是小学语文教材的一个有机的组成部分,《语文课程标准》提出:教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。《世界真美呀》这篇课文给我们配备了一幅精美的插图,给我们描绘了美丽的世界之图和小鸡的可爱形象。因此我们应该有效地利用这一教学资源,努力弥补文字表达的不足,为学生迅速、有效地理解文本打开方便之门。

2.以插图为契机,激趣导入文本

本课的插图生动有趣、形象精美,能够激活学生的兴趣,刺激他们的感官,调动他们的情感,使他们积极起来参加学习。

3.借助插图培养学生的观察能力

彩色的插图抓住学生的心理,以变幻多姿的线条和绚丽美妙的色彩紧紧吸引着学生的注意力。不管是有意的,还是无意的,也不管是自觉的,还是引导的,小学生在对插图欣赏的过程中,会对动植物的形态和特征产生注意,同时还会对各种现象和关系产生对比,产生联想。

(三)以“美”为线细读文本

反复阅读教材,我读出了这篇文章在浅显的文字背后表达了自然和生命的美好,这才是文章的主旨。那么,怎样围绕“美”来展开教学呢?我设计了这样的思路:

1.从课题入手,一开始就抓住文眼“美”,引导学生从字形上了解“美”的本义。

进入文本时紧扣“蓝莹莹”、“绿茵茵”、“碧澄澄”幾个关键词语引导学生进行拓展训练,结合图片等资料引导学生说话练习,感受大自然的美好,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.注重语言文字内容的美,让“美”驻留孩子心间。

3.注重朗读、评价等方方面面的细节美。

4.思考“美”,留下“美”。

在本课学习结束之前留给学生的作业也是围绕“美”字思考,“你眼中的世界美吗?用彩色笔画下来。”这其实已经是跳出课文看课文了。我想,通过这节课的学习,孩子们应该能够发现身边的美、世界的美。

(四)抓住关键词,细读文本

在教学中,基于教材与低段儿童的特点,我重点关注了以下方面。

第一个关键词是:情趣。

创设故事情境,激发学生的阅读兴趣。我力图通过动画的课件,角色的互换、绘声绘色的朗读与表演,把孩子们带入故事情境中,仿佛自己就是那只小鸡,在努力地破壳而出,由此营造出情趣盎然的课堂氛围。

第二个关键词是:朗读

扎扎实实地朗读。正确流利有感情地朗读、背诵课文是本课教学的主要目标。怎样在读中理解,在读中感悟,怎样让读落到实处,朗读水平确有提升,这是要教师设计与指导的。针对这一课,我,让孩子们发挥丰富想象,扮演文中的小鸡,读出情感,增强孩子们的阅读理解能力。

第三个关键词是:理解

实实在在地学词、表达。字词是低段教学的重点与难点。我们应通过多种形式来激发学生兴趣,巧妙理解。如三个颜色叠词的理解,这几个词是全文的灵魂,低年级儿童对色彩的辨析能力较弱,而“蓝莹莹、”“绿茵茵”、“碧澄澄”不仅仅是“蓝”、“绿”、“碧”,学生理解起来相当困难。因此,理解这几个词是教学的难点。教学时,根据儿童的年龄特点及思维特点,从直观、形象入手,恰当地运用多媒体教学手段给学生呈现相应的图片,让学生身临其境,感受大自然的美;然后通过联系生活实际来引导学生感悟理解词语,从而更深一步读好词语。endprint

第四个关键词是:拓展

(1)让学生拓展本文中ABB式的词语,仿照课文句子描绘身边美丽的世界。这样不但让学生积累了语言,运用了语言。还可以激发学生学习语文的情趣,培养学生观察、想象及联系生活学习语文的能力。

(2)让学生拓展感叹句。本文中有两个感叹句,要求学生掌握感叹句的读法,读出感叹的语气。

基于以上对文本的解读,我对这篇文章进行了以下教学设计。

二、第二课时教学设计

教学目的:

1.有感情地朗读课文。

2.通过朗读课文,了解小鸡对周围的世界认识的情感变化,激发学生热爱世界,热爱自然的感情。

教学重难点:

1.有感情地朗诵课文。

2.抓住“蓝莹莹”、“绿茵茵”、“碧澄澄”等词句品读课文,激发学生感受世界的美及热爱世界、热爱自然的情感。

教学设计:

一、激趣导入,复习上节课所学的生字

1.感情朗读课题

2.复习上节课学习的生字

(1)指名读。(也可开火车读)

(2)齐读。

二、学习第一自然段。

1.学生自由读全文。

2.听老师范读第一自然段,边听边思考:你知道了什么?

3.根据学生回答相机指导。

4.出示句子“小鸡想:‘整个世界都是黄色的呀!”指导感情朗读。

(1)看PPT补充完整句子。

(2)师:“如果你是那只刚出生的小鸡,一睁开眼就看到整个世界都是黄色的,你的心情怎样?”(强调感叹号)

(3)指名读。(读出高兴、难过、惊奇的感叹语气)

(4)有感情地齐读第一自然段。

(在这一环节里,我主要抓住“整个世界都是黄色的”这个句子进行朗读训练,我先让学生换位思考小鸡所想,然后谈谈自己的感受,最后读读自己的感受,这样的朗读训练可以让学生发挥自己的个性,使感情得到升华。)

三、学习第二自然段

1.师:小鸡经过了一番努力终于啄出了一个小洞眼,它从小洞眼里看到什么?

(1)根据学生回答板书。

(2)出示:“他看见天空是蓝莹莹的,草地是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。”

(3)“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”都是表示什么的词语?你还知道哪些像这类表示颜色的ABB词语?

(4)教师将收集到的一些表示颜色的ABB的词语,请同学们一起读读。

(这一环节,主要的目的是让学生从一年级起开始积累词语,为后面的写作打下坚实的基础。)

2.出示“蓝莹莹的天空、绿茵茵的草地、碧澄澄的小河”图,带学生欣赏图片,感受小鸡眼里的美景,进行朗读指导。(配乐欣赏)

(1)指名读并且进行指导。(语速、语感、ABB词组的指导)

师:同学们读得不错,老师听了也想来读一读。(读后)老师读得美吗?谁能像老师这么读?

(2)学生挑战读句子。

师:同学们的挑戰非常成功,老师也要甘拜下风了,下面让我们师生合作,把这么美的句子有感情地读读。

(3)师生合作读句子。

(4)看板书试背句子。

(5)全班齐背句子

(在这一环节中我利用多媒体课件,将学生比较难理解的“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”这几个词语所表现的景色生动地展现在学生的面前。在美丽的画面和美妙的音乐中,学生如同身临其境,既直观又生动。)

3.除了蓝莹莹的天空、绿茵茵的草地、碧澄澄的小河,你还知道什么是蓝莹莹的、绿茵茵的、碧澄澄的?

出示填空题。

蓝莹莹的( )(天空、宇宙、宝石、水晶、霓虹灯、玻璃瓶)

绿茵茵的( )(草地、草坪、足球场、草原、树林)

碧澄澄的( )(小河、小溪、河水、池塘、湖水)

4.用“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”其中一个来说一句话。

(根据一年级学生的认知特点,由易到难,由词语到句子,训练要有梯度,所以我设计了以上几个教学环节,先是积累词语,接着是补充完整短语,最后是说句子。)

四、学习第三自然段.

1.引读第三自然段。

2.师:在小鸡的眼里,世界仅仅只有蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄这三种颜色吗?如果你要用一个词语形容,你最想用哪个词语?(五颜六色、五彩缤纷、多姿多彩)

师:让我们带着表情,配上音乐,美美地把课文读一遍。

3.齐读全文。

五、拓展练习

1.师:小鸡经过一番努力,终于从蛋壳里出来,迫不及待地想看看美丽的世界,同学们,你想带它去哪些地方看看呀?(出示图片)请你选择一个地方,用上这样的句式来说一说:

小鸡来到( ),看到( )的( )。

2.你能把几幅图连起来说说吗?

(这个环节主要是训练学生的语言表达能力。上面我已经进行了词,短语,句子的训练,在熟读课文的基础上,进行句群的训练,由易到难,有梯度,循序地进行。)

六、思想教育

世界多美呀!那么美丽的环境,那么美好的生活,是我们每个人都向往的,我们应该怎样做才能让美丽的世界继续美丽呢?

(思想教育是每一门学科都必需的,通过学习,向学生渗透爱生活,爱自然,爱祖国的思想教育,让情感得到最后的升华。)

七、总结全文,布置作业

在大自然中,美无处不在,请同学们在平时留心观察,用你灵巧的笔,将大自然的美丽画下来,下节课我们来一次“美的画展”的评比活动。

板书设计:

4.世界多美呀

天空是 蓝莹莹的

草地是 绿茵茵的

小河是 碧澄澄的

(板书设计既要体现教学意图,又要揭示教材思路,更要简明、醒目、凝练、集中,同时针对低年级的孩子更要生动有趣,形象具体。所以本课的板书,我从小鸡眼中五彩缤纷的世界得到启发,把课题用上五颜六色,吸引孩子们的目光。板书的内容紧紧地围绕教学的内容,提炼出教学的精髓,使孩子们更容易理解课文,积累词语,运用句式。)

(责编 韦淑红)endprint

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