新课改下篮球游戏教学法在小学生篮球训练中的应用探析

唐天涯

摘 要：随着新课改的不断发展，小学篮球的训练工作也逐渐受到关注。篮球能很好的锻炼身体，增强体能和身体协调性。我国小学生的篮球水平较低，学生对篮球兴趣不高。为了提升小学生对篮球的爱好程度，采用篮球游戏教学法非常有效。文章简要分析了篮球游戏教学的意义，结合当下小学生学习篮球现状，提出了游戏教学的策略。

关键词：篮球游戏;小学生;策略

篮球是一项非常受欢迎的运动，在我国的普及程度非常广。但是，小学生对于篮球的兴趣不足，在篮球训练活动中表现的不积极。针对于这种现状，小学体育教师要通过篮球游戏的方式对小学生进行训练，以提升他们学习篮球的主动性。

一、现阶段小学篮球教学现状

（一）小学生身体素质低

我国教育的中心通常注重对文化课的学习，对体育的重视程度不足，导致了小学生的体质较差。小学生的身体素质低，对篮球运动的兴趣也较低。篮球训练中存在着体力不支、训练强度低等状况，学生的进步较慢。

（二）教学内容不明确

现阶段，小学生篮球游戏教学中，存在着教学内容不明确现象。小学生对教学内容有误解，理解不清楚，误认为游戏教学就是把篮球训练当成游戏。教学内容需要明确，这样才能促进小学生篮球学习效率的提升。

二、篮球游戏教学法的内涵和意义

（一）内涵

篮球游戏教学法是在篮球教学中加入一些篮球游戏，提升学生的兴趣，从而达到相应的教学目的。该种教学法利用了小学生好奇心强的特征，通过游戏激发他们的兴趣，使之能更好的投入到训练中去。篮球游戏教学有着普遍性、娱乐性和互动性的特点。篮球游戏教学中，老师要鼓励所有的小学生都积极的参与进来，同学之间平等的玩游戏。篮球游戏教学重在营造氛围，使他们能学到相关的知识。篮球教练要积极的参与到其中，和孩子们一起玩耍互动。

（二）意义

篮球游戏能提高小学生的创新能力，小学生通过游戏，变得更加喜欢篮球。篮球游戏教学还能提升孩子对篮球的热爱，他们通过对平时不断的学习和锻炼，能提升自身的身体素质。教练在篮球游戏教学中能融入一些游戏知识，使小学生在游戏中学习，增强体育素养。同时，篮球游戏教学法能较好的提升学习篮球的效率，快速提高自身的篮球技能。

三、小学生篮球游戏教学的开展策略

充分发挥好游戏在篮球教学中的作用，能够极大的引发学生的学习兴趣，参与的积极性，以及对课堂教学的渴望性，进而能有效的完成篮球教学目标、任务，让学生感到篮球學习的快乐。

（一）篮球训练活动全过程应用

篮球训练前的准备活动非常关键，一些小学篮球教练通常让学生跑步，这种方式缺乏热情。篮球游戏教学法应用下，教练可以将篮球游戏运动到准备活动中，调动孩子们的积极性。在篮球基本技术的学习环节，教练要训练好小学生的运球、传球、接球和投篮等技术。运球中，教练可以开展“运球接力”以及“运球占位”等多种游戏，激发他们对运球的兴趣，提升运球能力。传、节球技术环节中，小学教练可以组织学生分成相应的小组，小组之间展开比赛的游戏方式激发他们的斗志。投篮环节对技术的要求性较高，往往会挫败孩子的锐气。教练要根据小学生的身高、力量等状况，设定相应的难度等级，比如调整篮筐的高度、大小，激发他们的信心。

最后，针对耐力的训练，则是极容易让学生感受到枯燥和乏味的。因此，老师可以提前进行好路线的安排和划分，将不同的小组分开，从不同的路线经过往返跑，将手里的球运到下一个人手里。在整体全部完成的时候，哪一个组的用时最短，哪一个组可以得到奖励等。而这里需要老师注意的是，任何游戏都需要伴随着一定的奖励措施。因为，结合具体的实际情况来说，只有真正的奖励措施，才是最能够调动学生积极性，引发学生兴趣的最合理的教学选择。

（二）增强喜剧氛围

小学生篮球游戏教学中，教练要善于根据孩子们的特点，营造欢快的氛围，实现在游戏中学习的目的。如在一些较为枯燥的训练环节，教练可以播放一些欢快激情的音乐如《小苹果》等，点燃课堂中的气氛，使他们充满活力和激情。

（三）鼓励互相竞争、互相帮助

小学生掌握基础的篮球技巧后，教练要开始培养他们的团队协作意识。教练要根据学生的身体状况，将学生分成两组，使之展开篮球比赛，这样能激起他们的斗志和对胜利的渴望。同时，教练要加强对比赛中的规范，倡导“友谊第一、比赛第二”的理念。教练要鼓励小学生间互相帮助，教练篮球技巧等，能提升篮球游戏教学的效果。

综上所述，现阶段小学生篮球教学中存在着学生积极性不高、学习效率低现象。小学篮球教练要结合具体状况，针对性的开展篮球游戏教学，改善篮球教学中的方法，提升小学生对篮球训练的兴趣。

参考文献：

[1]林咸顺.新课改下篮球游戏教学法在篮球教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2015（4）：147-148.

[2]毕德良.小学篮球教学中注入游戏教学法的策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（24）.

[3]满玉龙.小学体育教学中游戏教学法的实施策略[J].吉林教育，2015（35）.