关于利用生活情境开展小学数学教学研究

董欢欢

【摘要】 新课标的提出表明了如今的教育不再只是应试教育占主导地位，更重要的是素质教育.素质教育理念对小学数学教学提出了新的要求，在教学过程中要采取生活情境教学法，进而帮助同学们加深对小学数学知识的理解与掌握.因此，本文在这里先总结性地叙述了生活情境教學的重要性，然后就如何利用生活情境开展小学数学教学这个话题，展开了研究.

【关键词】 生活情境法;小学数学教学;研究

新课标对小学数学的教育提出了新的要求，在学生们学好知识的同时还应该培养其他综合能力.除此之外，还必须改变的是教学方式，不再是传统的那种：老师上面讲，学生们下面听的单向讲课方式，而是把课堂还给同学们，以提高他们的学习积极性.在素质教育发展的过程中，老师们应该知道生活情境教学法的重要性，只有结合实际情况、教学内容以及小学生的心理特点和生理特点设置出来的生活情境才能达到提高小学数学教学质量与效率的目的.然后学会利用生活情境来发展小学数学，进而提高学生们对数学的兴趣，最后提高数学的教学质量与效率.

一、生活情境教学的重要性

（一）启发学生们对数学重要性的认识

利用生活情境开展小学数学教学就是在告诉同学们生活与数学这两者的关系是密切相关的，可以说是“你中有我我中有你”.这也是在告诉同学们，日常生活中到处都会用到数学，进而让同学们认识到学习数学的重要性.比如，：日常生活中，你在买东西的时候，称重、付钱、找零等过程都用到了数学知识.这种直观而且具有说服力的例子，更容易让学生们理解到数学的重要性.[1]

（二）启发学生们的学习兴趣，进而有助于学生们对数学的学习

数学的学习其实就是对数字等字母的学习，天天与数字“做伴”，同学们难免会感到枯燥，进而对数学的学习产生了厌倦的情绪.而且小学生的理解能力并不是很好，所以经常在对数学知识的理解上遇到困难.生活情境法教学可以让数学知识变得具体，有利于学生们对其理解.进而提高了学生们的学习兴趣，提高数学的教学质量.比如，老师可以把数学知识具体放在生活中常见的现象中，那么学生们在好奇心的驱使下就会进一步地理解与掌握数学知识.

（三）可以培养学生们的综合素质

新课标在注重知识掌握的同时还注重培养学生们的综合素质.生活情境法是一种新的教学方法，它主张把课堂还给学生.因此，学生的学习方式变为自主学习，进而他们的综合素质得到了发展.

二、生活情境开展在小学数学教学中的具体应用

（一）数学课堂上利用生活情境教学法，启发学生们的学习积极性

学生才是课堂教育的主体，所以说要想提高数学课堂的学习质量就必须得提高学生们的学习积极性.除此之外，还需要合理的生活情境教学方式.因此，教师在生活情境设置的时候应该结合实际情况、教学内容以及小学生的心理特点和生理特点，然后找到最合适的生活情境教学方法.小学生们对一切都充满着好奇心，所以在课堂中教师应该以此为突破口，调整同学们的学习积极性，同时也应该活跃课堂气氛.比如，在学习100以内的加法与减法这一章内容的时候.教师应该先问同学们是不是都有过超市购物的经历呢，然后同学们肯定都会说有，这个时候教师就要紧接着提出问题：如果给你一百块钱，你在超市里买了25块钱的学习用品以及20块钱的零食，然后还剩下多少钱呢？问题一提出后，同学们就会拿出笔和算数本进行认真的计算，甚至那些平时不喜欢学习的同学也会主动地思考问题.因为已经学习了一节课，那么同学们很容易就会利用两步减法的方式来计算结果：100-25=75;75-20=45.这个时候教师就可以告诉同学们另一种计算方式：100-（25+20）=45.在轻松的学习氛围下，课堂时间过得非常快而且学生们也很容易进入学习的状态，进而加深了学生们对加减法内容的理解与掌握，然后可以确保教学任务按时按量的完成.[2]

（二）课余作业中利用生活情境教学法，对课堂知识进行巩固

要想学好数学，只靠课堂上短短的四十分钟学习时间是不够的，所以还应该利用课余时间加深对课上知识的巩固.因此，教师应该适当地给学生布置家庭作业，但是单调的作业会让学生们感到厌倦.为了改善这一现象，教师在布置作业的时候必须要采用生活情境的方式，这样既可以让作业不枯燥，还可以有助于提高同学们课余学习的质量.比如，学习长方体、正方体这一模块之后，教师布置的家庭作业可以是：同学们你需要在你家的厨房中，找到两个正方体形状的物体和三个长方体形状的物体.这样的话，学生在完成作业的过程中可以把在课堂上学到的知识具体的应用到生活当中，完美地做到了“学以致用”，然后可以让知识掌握得更牢固.

又如，学习完厘米、米这一课之后，教师布置的家庭作业可以是：测量一下你家茶几的长度和高度，以及茶杯的高度.这样的话同学们在测量过程就会把课堂学到的理论知识应用到实际问题当中，然后认识到生活中许多问题的解决都是要用到数学知识的，进而可以认识到数学的重要性.

三、总 结

生活中到处都蕴含着数学知识，所以教师在数学的教学过程中要利用这一点.利用生活情境去开展小学数学的教学，可以启发学生们的学习兴趣，使他们的综合素质得到发展，进而保证了小学教学的质量.在日后的数学教学历程中，教师应该在具体的应用中寻找最合适的情境教学方法，让数学的教育质量更上一层楼.

【参考文献】

[1]柯惠红.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛，2012（1）：144-145.

[2]范秀敏.关于小学数学教学的思考[J].教育探索，2007（4）：52-53.