苏科版七年级数学实验教材的使用和研究

孙蕾

【摘要】 教材作为教师之本，是教师展开教学的依据和重要工具.伴随着近年来素质教育改革步伐的不断加快，在素质教育改革的过程中，我国在教材上也进行了一些调整或改进.而本文就对苏教版七年级数学实验教材进行探讨，通过分析新教材知识体系的变化，以此探究教材在实际教学中的使用价值.

【关键词】 苏教版;七年级数学;实验教材;使用价值

在我国素质教育改革的推动下，为满足社会对新型人才培养的需求，国家在教材上也进行了适当的改革.以数学教材为例，苏教版七年级数学实验教材就是教材改革的成果，相对于传统的数学教材，其在基本教学内容不变的基础上，着重强调的是从具体情境对数学知识进行推理，突出的是其在发展学生观察、操作、实验以及探索等方面的过程性教育价值[1].因此，本文就对苏教版七年级数学实验教材的使用价值进行探究.

一、重视理论与实际的结合

在苏教版七年级数学实验教材中，其提倡的是通过构建问题情境，建立“解释、应用、拓展”的模式以展现教学内容，最大限度地将数学知识与现实生活场景相结合，将学生日常生活中经历的计算编写到教材例题或习题中[2].从而让学生在学习的过程中，能够真切地感受到生活处处有数学，以此培养学生数学实际运用能力.而这就要求，教师在使用新课标对学生展开数学教学时，需要反思自身在教学活动中作为组织者、引导者和参与者的身份，明确并充分突显学生在教学中的主体地位，从而引导学生经历“数学化与再创造”的过程，促使其通过自主构建而获得新的知识.

例如，在第五章“走进图形世界”的“点、线、面”知识中，教材中就在交通地图上采用点表示城市，而屏幕上的画面这是由一个个点组成的……这就是将数学中的抽象知识与实际生活相结合.所以，教师在使用教材时，就需要善于挖掘生活中与之相关的数学案例，以加深学生对数学知识的理解.又比如，在七年级上册5.3：“展开与折叠”和5.4“从三个方向看”等数学内容中，教材就要求教师能够利用典型的事例，让学生能够掌握基本几何体与其三视图、展开图之间的关系及其在实际生活中的运用.教师可以结合生活中常遇到的“物体的包装”生活现象，将数学知识的获得建立在生活经验上.这种通过从生活中提炼出来的知识便于够让学生接受与理解.

二、体现了课改的基本理念

苏教版七年级数学实验教材中，其将以往一些较难的概念和复杂的定理进行了适当的删减，从而使以演绎推理为主要形式的一些定理证明削弱了，进而减少了定理的数量;同时还将一些繁难的几何证明题删除，有效淡化了几何证明的技巧，降低了证明的难度以及论证过程的形式化，凸显了合情推理[3].而这就体现了课改所强调的“数学课程基础性和普及性”，与新课标“人人学有价值的数学”的基本理念相契合.这里所说的价值，并不是指学生能够证明的数量或者是繁难的程度，而是指学生知识增长预期能力发展是否能够协调同步.实际上也就是为学生创造探索、交流的机会.

在新教材中，为了能够满足社会对人才培养的目标，为学生设置了许多具挑战性的问题情境，以引导学生对知识进行思考.通过提出一些具有一定跨度的数学问题，以此诱发学生对知识、对问题进行自主探索;而通过一些开放性问题，以促使学生发散思维，通过在不断尝试不同答案的合理性的过程中，提升思维的创造性.因此，教师在使用这一教材时，要充分发挥教材的作用，利用教材中的问题情境，通过组织开展小组协作学习、自主探究等方式，从而激发学生对问题进行思考、探索，在自主探索中获得知识.

三、增添了教材的趣味性

相对于传统的数学教材，在苏教版七年级数学实验教材中，增设了“做一做”“想一想”以及“议一议”等内容，其主要目的是为了培养与提升学生的动手实践能力、主动探究能力以及合作交流等能力.而实际上，大部分学生对这些内容都表现出了浓厚的兴趣.通过这些内容，使得数学课堂中学生的思维变得更为活跃，在讨论和交流时能够勇于发表自己的观点与建议，甚至有时候还能够引起学生激烈的争论.在这种课堂氛围下，使得数学课堂的趣味性增加，这不仅能够有效激发学生对数学的学习热情，同时对学生创造性思维的培养具有积极的促进作用[4].

例如，在七年级上册3.3“代数式的值”这一节内容中，教材为了能够让学生学会求代数式的值的同时，进一步感受和理解求值、计算过程中数量的变化及其相互的关系，培养学生的函数思想.教材在本节内容的开头还设计了“用火柴棒搭小鱼”和“议一议”的活动，并设置了一系列问题作为引导.因此，教师在使用该教材对学生进行这一节数学知识的教学时，应该利用教材中的活动作为新课导入的手段，从而在提升数学课堂趣味性的同时，增强学生对知识的体验与感悟，进一步提升学习效果.

【参考文献】

[1]孙兰洁.“苏科版”初中数学教科书插图特征分析及使用现状研究[D].南京：南京师范大学，2013.

[2]万广磊.基于数学实验的勾股定理教学实践——苏科版数学教材八上3.1勾股定理教学设计[J].中学数学：初中版，2015（8）：34-37.

[3]田堃.操作中运用数学思想，实践中积累活动经验——基于蘇科版教材七年级上册课题活动——“神奇”的式子[J].中学数学，2015（4）：32-35.

[4]王芳.揣摩提炼升华——浅谈苏科版数学教材的使用体会[J].文理导航，2014（26）：14.