如何培养小学生责任感

广西柳城县实验小学 刘海燕

在班级里却常看到这样的现象：孩子们面对错误，强调理由，推卸责任的多，主动认错，勇于担责的少；面对困难时，选择逃避，绕道而行的多，直面困难，解决困难的少；面对作业，被动应付，字迹潦草的多，积极主动，按时按量完成的少。这些让老师们头疼的现象，实际上这些都是学生责任心不强，不能勇于担当的表现。

如何紧密结合学生的生活实际和心理需求，以唤醒责任意识与培养良好习惯的实施责任意识与行为养成教育，让学生学会对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，提高小学生的思想道德素质，为将来形成社会主义公民应有的责任感打下初步的良好基础呢？班主任工作中如何落实这一教育目的呢？根据自己平时的工作经验，我觉得可以从以下方面进行。

一、充分利用各种资源，培养责任意识

作为班主任任，要有“眼观六路，耳听八方”的能力，随时掌握班级孩子的思想动向及情况，充分利用各种资源唤醒孩子潜在的责任意识。首先，在平时的班级管理中，结合《小学生守则》《小学是常行为规范》《学校对班级的评价年度》等，把各项班级制度细化，经常相互监督对照，让每个同学都明确认识到自己哪些是该做的，哪些是不该做的。二是在活动、比赛中，也要根据孩子的表现，及时总结，进行表扬或批评教育，唤醒孩子的责任意识。三是在平时的教学中，充分利用教材资源培养学生的责任意识。如三年级上册有一篇文章叫《做一片美的叶子》。这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。在教学中，我引导学生学习课文内容，理解课文内容后，进行了相应的拓展。如我们的学校就像一棵大树，我们每一个人就是树上的一片叶子，我们的责任就是——从而使我们的大树更美；我们的班级就像一棵大树，我们每个个人就是树上的一片叶子，我们的责任就是——从而使我们的大树更美；我们的家就像一棵大树，家里的每一个人就是树上的一片叶子，我们的责任就是——从而使我们的家庭更美满幸福。通过课上启发学生表达自己的感受和见解，感受自己在集体中的重要作用，激起为集体负责担当，为集体荣誉而感到自豪的情感，唤醒学生爱校爱班爱家，建设家乡的责任意识。当然，只要用心，各种教育资源其实就在我们身边。

二、讲方式，巧激励，重活动，培养自我发展意识

俗话虽说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但有多少人是真正能理解这“忠言逆耳”的呢，作为成人，当听到别人的赞美鼓励时，心情自然也会特别好，更何况是对于小学生。所以，做为班主任，要特别注意自己对学生的评价语言和教育方式。我的学生由二年级上到三年级，由于学业上提出了更高的要求，加上缺少家长监管和辅导，有些学生对学习产生了畏难情绪，从而严重影响学

习态度。如课堂不专心听讲，作业质量差，不按时完成的现象非常严重。如果这时一味地批评孩子，指责他们，肯定不能达到理想的效果。在了解了学生的情况的基础上，为了激发学生主动学习的意识，我首先指导学生制定短期努力目标，其次让孩子学会自我鼓励。遇到学生犯错误，我摒弃了严厉批评的做法，引导学会自己分析，尝试自我评价，适时激励，当学生渐渐有了主动学习的意识，再强化落实到行动上。并利用班队课把理想、榜样教育作为激励学生自觉上进的动力。树立了他们的自信心，激发了主动学习的愿望。另外，主题活动是培养学生责任心的另一个重要基地，通过学生实际的活动，能有效地增强学生的责任感。例如，通过“我是集体的一员”、“班级朗诵比赛”和“钢笔字比赛”等班队活动，有意识地针对不同层面的学生开展生动活泼的体验活动，就能有效地培养每一位学生自觉主动学习的能力，增强学生对自己发展负责的意识。以重大节日、纪念日和重大事件为契机，开展“端午节识屈原，学包棕子”、“教师节做卡片感师恩”“ 重阳节陪老敬老”、“ 户外亲子活动”、“负责任，有担当”主题班会等。让学生在活动中明理，知道自己担当的角色，应该负的责。在活动中学会了合作，学会了关爱他人，感受快乐，不断地增强责任意识，不断地成长。

三、营造自主管理氛围，培养社会责任意识

“孟母三迁”的故事流传至今，提醒我们环境对培养孩子有多重要。作为班主任，我们就应该重视营造良好的班级氛围，让孩子在潜移默化中受到影响和教育。首先要注重在班级管理中养成良好的生活学习习惯，以及传授与人相处的方式方法，让他们更好地融入学校这个大家庭中，努力成为具有高素质的小学生。另外，要重视培养一支能干的班队干部。现代理论告诉我们，要组织一个成功的集体，在班级管理中养成良好的生活学习习惯。首先要选择一些品学兼优、责任心强，乐意为同学服务的队员担任队干部，进行培养和教育，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。促成为榜样，带动其他队员不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。要值得注意的是，当队干在工作中出现失误和疏漏的时候，班主任要及时给予适度的指导和帮助，如当与同学有矛盾时，首先要引导学生了解清楚矛盾发生的原因，在事件中如何处理才能更好地避免矛盾地发生等。在工作实践中落实，在总结中取长补短、全面进步，树立起班干部的威信。

责任心是一种重要的人格品质，它有助于增强小学生独立性，有助于促进小学生的智力发展和提高学习水平。然而，培养学生的责任心并非一蹴而就的，而要在学生成长过程中点滴积累中形成。应该说，对孩子责任心的培养是条任重道远的艰辛路，需要每一位教师积极研究，坚持探索。从关注小学生的一点一滴，从学习生活方面抓起，在教育的一言一行中培养学生的责任心。