小学英语教学生活化

河北省衡水市故城县坊庄乡邢庄完小 苏桂显

小学英语教学源于生活，归于生活。学生的语言学习需要语言环境的帮助，小学英语的学习有别于语文的学习，小学英语需要英语教师创设学习环境让小学生感受英语的语境和魅力。实施小学英语教学生活化的教学方式要求教师通过符合小学生的生活经验指导教学，把生活实际与书本知识结合起来，引导学生关注社会生活，引发学生的学习兴趣和学习积极性，指导学生参加各种活动。

《新英语课程标准》提出让英语走向生活，让英语融入生活 并强调英语教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、互动的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。小学英语教学生活化能有效地体现新课标的要求，符合新课标提出的“在用中学，在学中用”的要求。

一、小学英语教学内容生活化的意义

教学内容是实施教育的根本依据，是教育理念、教育思想、教育特色的集中体现，它在很大程度上决定着教育质量和教育水平的高低。孩子学习英语年龄越小越要注重教育内容的生活化，教育内容生活化是引发小学生主动学习和探究的重要条件，除了有高素质的教师和行之有效的教学方法，小学英语教学是否能完全成功还取决于是否正确选取了设计合理、科学、实用的生活化教学内容。

二、小学英语教学内容选择的要求

①出儿童好胜的心理特点，符合他们的思维、智力和语言的发展规律。②内要贴近少儿的生活与学习，形式多样化、丰富多彩、浅显易懂。③侧重听说，辅以读写。而且教材的课题应该尽量是与学生生活有关，这样能更容易把教学内容和生活联系起来。

三、小学英语教学内容生活化的具体运用

1.从学生自身生活出发

学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、爱好等等，可以结合教材内容，通过丰富多彩的形式，让学生学会表达的方式。首先让全班同学都为自己取一个英文名字，让学生在取名字的时候感受英文名字的特色，并且在日常上课或者课间鼓励大家用英文名字称呼对方，营造英语氛围。当课内的对话需要学生扮演时，把对话里面的人物名称换成扮演学生的英文名称，让学生真正用自己的身份对话而不只是模仿。教师更应该指导学生对英语知识学以致用，如当学生学了一些关于食物的单词，下课的时候教室里总会有学生在吃一些零食，教师便可以走向学生提问“What is this?”学生都很积极地用英语回答“This is noodles/bread/egg.”等，甚至有一次学生还会问“老师粥在英语里怎么说啊？我喜欢喝粥。”这个方式很好，可以让学生在真实的情境中运用所学知识，也可以让他们根据生活实际积极拓展知识。又如，一般下课后学生的活动会比较多，这些活动也体现出他们的爱好，如下课时看见一个学生在画画，教师可问他“Do you like painting?”他说“Yes!”然后就可以拓展到其他问题。如“what do you want to pain?”想必学生会热情地跟你交谈起来，在老师的引导下学生还会学习到原本不会表达的英语。这种“交谈式”的学习英语法是值得提倡的。学习书本上的对话更多倾向于为了学习句子而学句子的感觉，但在真实情境中和学生用英语对话，学生会提高英语交际能力。

2.从学生的家庭生活出发

家是学生最熟悉最温馨的地方，因此家庭成员、职业和家具等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容还可结合教材适当拓展，小学英语教材里面有几个单元是涉及学生家庭生活的内容，这些都是直接和学生的家庭生活有关的，可是课本内容是单一的，我们的孩子却是来自各种不同的家庭，只有拓展学生真实的家庭生活内容才能让教学内容生活化，让孩子学的知识和生活相通。如书本上有介绍长辈的职业是teacher、doctor、nurse 、farmer等，可是现实生活中有多少学生的父母或者亲戚是当教师和医生的呢。不能让学生为了学会teacher这个单词，让他们说“My mother is a teacher” 这样的谎言和不符合生活实际的英语，所以教师要根据小学生的生活实际拓展出生活化的英语教学内容。有的学生家长可能是当会计的，可以教他会计是Accountant，不用担心单词太难小学生学不会，因为和自己的生活实际息息相关，他们会特别用心，学起来特别容易，也特别有用。

3.从学生学校生活出发

学生的大部分时间都是在校园里度过，校园里的许多设施：教室、操场、体育场、电脑室、舞蹈室等，还有学校里的人物：校长、主任、同学、同桌、老师和学生等。这些学生每天都能接触的人和物都是学生校园生活的重要内容，相信学生学起来会比较感兴趣。

4.从社区生活内容出发

社区的生活内容包括公园、商店、图书馆、电影院等。孩子们经常去超市和公园，能见到、买到许多常见的物品，教师们可以从中选择并结合教材内容进行教学。例如，教食物和饮料的词汇时，可渗透教学“How much is it？”“What’s your favourite food？”“Do you like noodles？”等句型。并且模拟一个购物的情境让学生们扮演顾客或者售货。

书本的英语知识是有限的，但是生活中的英语知识是无限的，把英语当成一种语言而不是任务，应该在生活中学习英语、运用英语。把生活的内容当作教材，使小学英语教学内容生活化刻不容缓。

小学英语生活化从学生的生活中提取教学内容，选择符合学生生活的教学模式，提高学生学习英语的兴趣，使学生的生活与学习一体化，以达到学以致用的目的。小学英语教学生活化的教学方式是未来发展的必然趋势。