浅谈如何转化后进生

山东省泰安第八中学 张丽云

后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大。他们多数存在学习成绩差，纪律涣散、行为习惯不良，自卑厌学，懒惰不思进取等问题。而后进生形成的原因是多种多样的，除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。那么，如何把这些后进生转化为合格生呢？下面浅谈我的一些经验。

一、关爱后进生，尊重后进生

爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要偏爱他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。记得我班一个同学生病了，又打不通家长的电话，于是我便带他到医院检查后给他买了药，并细心照顾他……，我的爱心得到了回报，使他由一个不爱学习、对同学漠不关心、状况不断的学生变得能主动为同学、班级做好事，同学们都对他刮目相看，他的学习也一天天提高。其他同学在他的影响下，也都互帮互助，团结友爱，整个班级一团和气，真的像一个和谐的大家庭。因此，我认为，教师在关心爱护后进生的过程中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的基础和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。

自尊自爱是每个人都需要的。现实生活中，有少数教师忽视尊重后进生，教育中经常随心所欲不假思索地批评学生，教育中不考虑教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担，从而不利于后进生的转化工作。在传统观念中，人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，严重地伤害他们的人格和自尊心。他们为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能凑效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。而是处处真诚相待，时时耐心帮助，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，教师只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，这样才能促进学生的和谐、健康全面地发展。

二、善于发现后进生的闪光点，及时表扬和鼓励

俗话说：“金无足赤，人无完人”；“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，美国总统林肯说：人人都喜欢受人称赞。大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与表扬？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点，我们班上有个叫程少涵的同学，通过对他多次的观察，我发现他多动，上课精力不集中，做事持久性差，于是便我让他记住每天到办公室打扫卫生，同时，让其他老师多鼓励、表扬他，慢慢的我发现他变得做事沉稳而且课上也认真多了，不再是那个课下乱窜，课上乱动的“坏学生”了。我们班还有很多类似的学生，我都分别就其特点采取了不同的方法，都达到了预期的效果。 由此可见，班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，比如他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵活，或在某学科上面有优势，如体育、美术、音乐等等，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句你真行好样的我为你而骄傲，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。

三、激发学习动机，培养自信心

伟大教育学家苏霍姆斯基指出教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应该善于形成学生必要的动机，教师应创造条件让后进生在教学活动中获得成功感，以激发他们的学习动机。自信心是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强了自信心，会有效激发他们的学习动机，相信自己的能力，不断激励自己去思考、去行动，并发掘自身潜能，坚定自己的发展方向，努力排除外界的干扰，尽力实现自己的目标。使他们增强意志力，克服自卑，逐渐自信起来。

四、多方协作，共同努力

转化后进生，班主任不能一个人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方共同努力。一般来说，后进生在班级里 往往是被人遗忘或是被人歧视的，这样便容易使他们越来越差，为此我开展了班级一帮一互助活动，并对进步快的一组进行精神和物质奖励，使同学们认识到：后进生并非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都能帮助他们，他们一定会为班级争光的。另外，我还经常与家长通话了解孩子的表现，也经常在家长群里发一些有关如何教育孩子的文章，使他们掌握更多的教育方法。同时，更是经常与课任老师紧密沟通，向他们了解后进生的情况和课堂表现，并对症下药，共同寻找转化的方法。

总之，后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，只要我们有诚心、有耐心、有恒心，辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，就会点亮后进生心中的绿灯，砥砺前行！真正成为一名对社会有用之才。