用心去关爱每一位学生

广东省雷州市企水学校 吴阳钦

班主任在学校全面贯彻教育方针全面推行素质教育,促进学生的全面发展中具有不可替代的作。我从教多年,体验了当班主任的苦与乐,深刻地体会到班主任工作的重要性和艰巨化,而爱则是这项工作的源泉。“教书育人”，这就是教师的职责。我终于悟出了这个最简单的真理所蕴涵的意义。要教好书，教师不仅须具备扎实的专业学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识。要育好人，教师必须具有人格魅力和崇高的师爱。如何去关爱每一位学生，我做到以下几点：

一、要了解每一位学生

要管理学生就必须了解每一位学生,通过家访,与学生聊天,观察其言行,在校生活等各个方面对学生形成一个全面正确的认识。攻心就是对于学生出现的问题,教师要思索学生的动机,站在学生的角度体会学生的感受,然后对症下药。使用的办法都是比较柔和,但是正好击中学生要害。犯错误的学生不仅乖乖认错而且心服口服,教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿,并非老师强迫,这样班主任工作会受到学生的维护,也为和谐班级的创建奠定了基础。

二、引导学生融入集体

于漪老师说“要把班级带好,不管是班主任还是任课教师,都必须对学生满腔热情,满腔爱,不是对少数,而是对所有学生”。每个班级都会或多或少存在一些学习基础差,不善于学习,思想品德有缺陷,有时在老师眼里怎么看都不顺眼的学生。相对好学生来说,他们更需要关爱,更渴望被肯定更渴望成功,老师更不能排斥他们。因为他们认为自己什么都做不好,长此以往,对学习失去拉兴趣,有时这样的学生还会形成小团体,如果处理不当还会在班级中带来负面影响。

三、教育要有分寸

不做过分的事，不说过分的话。学生都是发展中的人，他们有着与成人不同的身心发展特点，他们做错事这是很正常的事，人非圣贤孰能无过，更何况他们还是小学生，我们怎么能跟他们一般计较那？想想他们就是我们的孩子，他们犯错正常，关键是让他们认识到自己的错误。再生气，我们的原则不能变，不能想着个办法整一下哪个学生 ，他光在班里面捣乱，老师先端正自己的态度，自己的态度端正了，认真对待他们真心关怀他们成长，是每一位学生都能得到发展。

树立正确的成才观。每一个学生都有自己的优势和缺点，我们作为教师不能只盯着学生的缺点看，我们要扬长避短，今天校长的一句话点醒了我，数学并不是每一个人都能学会的，关键是我们要看到他们的发展，应该关注他们的实际关注他们的成长，做到真心的关注他们，学习并不是光看培优，关键是补差，真心的对待差生，应该偏爱后进生。

四、提高自身修养

苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养曾说：“教育素养是由什么构成的呢?这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”我加入读书会的初衷是：多学习一些教育理论，多看一些书，我希望能有充分的知识把每一堂课上好。作为一名新教师，在成长的过程中，我存在很多的问题：专业知识素养的缺乏、教学实践能力的欠缺、课堂调空能力的不足等。所以，读书就显得尤为迫切。尤其是现在正处在新课改的大环境下，新课改最大的挑战莫过于对教师的挑战。因为传统的教学是要求教师把知识传授给学生，重在结果。而新课标从某种意义上讲教师就是课程，教师该如何通过自己的教学行为、通过学生的内部活动把课程中的理想转化为现实，把一堂课真正上到学生心中，这个过程就显得尤为重要。这本身对教师提出了很大的要求。教师必须专业化，教师不仅要有专业的学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识，这样才能自如地在课堂上与教材对话，与学生对话。

五、用师爱去约束学困生

班主任老师用高尚的师德和浓浓的师爱去做好学困生的转化工作，最终归宿在于通过学习与生活实践。发现问题要及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;要充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合学校规章制度,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风。让学生在正确的思想指导下形成观念，养成良好的习惯和道德品质。通过日常生活中的道德教育，使学困生懂得做人的道理，懂得在社会中如何建立互敬互爱、互助互谅的新型人际关系。同时，班主任要对学困生既晓之以理，动之以情，又导之以行，炼之以态，持之以恒，使学困生在实践中加强认识，增强情感体验，从而坚定信念，逐步形成良好的思想行为和习惯，从而形成积极的人生观

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。充满关爱的心是清泉，滋润着学生的心田是钥匙，能够打开学生心灵的窗户;充满关爱的心更是成功教育的原动力，有了它才能护送学生到达成功的彼岸!