用“三心”托起明天的太阳——谈谈如何转化待进生

广东台山市台城第二小学 陈美红

教师，不但肩负着教书育人的重任,更一个班级、课堂的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。而转化待进生是教师教育工作中的一项长期、复杂且艰巨的任务。在工作中，我深切地体会到要做好转化待进生工作，只拥有满腔的教学理论是远远不够的，还需要有一颗真诚的心。因此，作为一名教育教学工作者的我，始终都以“三心”为教育准绳，以“改变学生的明天，让他们健康快乐的成长”为教育目的，来进行教育，并取得了一定的成绩，下面就浅谈我如何转化待进生的点点滴滴：

一、用“爱心”开启待进生的心灵

前苏联著名教育家马卡连柯曾这样说：“爱是一种伟大的感情，它总在制造奇迹，创造新的人。”没有爱，就没有教育；没有沟通，就没有成长。教育是心灵的艺术，我们要想教育好学生，首先就要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。我们有别于他们的父母亲，也不同于他们的好友，要想更深层次地去了解他们，改变他们，成为他们的好朋友，成为他们心中的避风港，就必须花更多的心思，而通往他们心灵最深处的钥匙，就是——“爱”。因此，我对待进生坚持爱得真诚，爱得持久，始终做到口中、眼中、心中无差生。简单的一句话、一个动作、一个表情，却能留给他们无尽的温暖。孩子们都是天真无邪、聪明可爱的，只要你愿意用真心去关爱他们，他们就愿意接近你、信任你、依赖你。这样学习成绩、思想纪律也自然而然地稳步提高。

二、用“赏心”发现待进生的闪光点

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。 每个人都有优点，只是或多或少的问题，我们成年人也希望受到关注和表扬，何况是小孩呢？有时候表扬比批评的效果更好，它能激发学生学习的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现美。”待进生虽然有很多不足之处，但再差的学生总有他的闪光点，此时，就需要教师们善于去寻找他的长处，发掘其身上的潜能，并给予充分肯定，这样才能使待进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。譬如在授课《位置》时，我让学生用简笔画来刻画出自己家的地理位置以及周围的公共设施，并让绘画较好的待进生陈晓婷同学到黑板上画，她很快就把自己家和周围的商店、医院、图书馆以简单的笔画勾画出来了，并且出乎同学们的意料，这无形中就激发了她的学习兴趣，提高她的自信心，增强了她的表现欲。此外，我还向提出建议，让她帮忙出班上的专题板报，在老师、同学们的赞扬声中，她的思想发生了明显的变化，我就因势利诱，及时引导她：你画画真的很棒，这个不仅因为你有画画的天份，同时也因为你喜欢它，如果你能在学习上下功夫，老师相信你的成绩会有很大的提高的，要相信自己是最棒的。后来，在老师以及同学的帮助下，她变得勤奋了，因此成绩也慢慢的提高了。尤其是我任教的数学科，进步明显。作为老师，我们要善于抓住每一位学生的闪光点，多一丝欣赏，少一丝贬低；多一丝赞扬，少一丝批评；多一丝关怀，少一丝指责，“差生”也可以发出其耀眼的光芒。

三、用“耐心”改变待进生的过去

“冰冻三尺，非一日之寒”，由于外部各种不良诱因的影响，再加上待进生自身意志薄弱，自制力差，辨别是非能力不强，所以待进生的教育转化绝不是一两次教育所能奏效的。对于这项艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使待进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，我们很容易丧失对他们的信心。我们教师既要看到待进生的进步，也要正确看待进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把待进生引上前进之路。

我所教的班有个学生叫陈子腾，刚开学不久，我就发现他对学习没有什么兴趣，上课时无精打采，喜欢搞小动作；作业不做，即使做了，也做不完整。于是，我多次找他谈话，希望他能遵守学校规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个同学、父母、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，各方面也有所改变了。可过不了几天，他又一如既往，老毛病照犯，真是“承认错误，行动照旧”。有一次我上课时，他一边嚼着香口胶，一边又转过身去冲着后面的同学做鬼脸，同学们哄堂大笑，我这个节课都给他搞砸了。此时我的心都快冷了，心想：算了吧，也许他根本就块“不可雕的朽木”。念头瞬间过后，我又意识到身为教师，一名教育工作者，不能因一点困难就退缩，不能因一个待进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！但是怎样才能使他有所改变呢？这个问题让我绞尽脑汁。最后我决定对他进行“冷处理”，表面上对他的行为不闻不问，处于一种放弃的状态，背后我还是密切地关注他的一举一动。刚开始，他觉得奇怪：怎么老师最近不找我麻烦了呢？认为我不会轻易了事的。可是一天、两天……过去了，我都没去找过他“麻烦”。在失去我的关注下，他反而变得更老实与自觉了。一天，陈子腾找到我，主动跟我说：“老师，请你不要放弃我，我保证以后会听你的话，做一个讨人喜欢的学生。”我趁机因势利诱，耐心地引导他向好的方面发展，每当他进步了，我会及时地给予他鼓励。那天，他父母来电话：“孩子近段时间听话了，学习也努力，还是陈老师有办法，感谢老师的耐心教育。”这也让我深深地体会到：在耐心引导学生的同时，也要因人施教，寻找适合他们的教育方法，这样才能达到教学相长的效果。

作为一名教育教学工作，除了胜任自己的教学工作之外，还在平时的教育工作中，我认真负责地做好转化待进生的工作，充分发挥“爱心、赏心、耐心”的作用，让待进生在爱心的关怀下、在赏心的赞扬下、在耐心的引导下学习与生活，让他们的明天绽放光彩。