幼儿与五大领域探研

侯丽艳

【摘 要】现阶段我国幼儿教育正在进行积极改革，更多的幼儿教育方法被应用到实践当中。新背景下，幼儿的五大领域教育受到了广泛关注，要求幼师做好领域与教学之间的融合。基于此，本文立足于幼儿教学角度，分析了五大领域与幼儿教学之间的融合措施，希望以下内容的论述可以推动我国教育事业稳步发展。

【关键词】幼儿园;绘画;五大领域

引言

幼儿在成长过程中之所以可以完成对社会的认知以及知识学习，主要依赖于社会以及健康等五大领域。因此在幼儿教育中，幼师需要对该方面教学引起不要重视，这不仅仅是素质教学基本要求，也是现行《幼儿园教育指导刚要》的基本要求，其中明确指出，五大领域的教育应该化为幼儿教育重点，并且可以在教学中完成相互渗透。因此，对幼儿绘画教学与五大领域的融合研究有着鲜明现实意义。

一、健康领域教学

《纲要》中要求幼儿能够达到在成人的指导和帮助下，‘懂得自己的事情自己做，逐步培养幼儿的生活能力;手指动作灵活，可以自己熟练的穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，也可完成拼插塑料玩具等精细动作，动作质量明显提高，也能坚持较氏时间。帮助幼儿学会用餐方法，培养良好的饮食习惯，初步了解不同食物有不同的营养，做到不偏食、不挑食;逐步形成正确的坐姿、卧姿、阅读及书写姿势;等。

在幼儿园中，部分幼儿有良好的生活卫生习惯。在园一天，能保持衣服的净洁，乐意洗手、洗脸。进餐习惯好，会使用餐具，不挑食，并保持桌面、地面的整洁。会自己脱裤、穿鞋，在老师的帮助下能试着脱外套。有的幼儿基本的自理能力、动作发展较好。乐意参与体育游戏等活动，大肌肉、精细动作都大有进步。但也有个别幼儿由于家庭环境的影响，卫生习惯较差，一时难以改过来。表现为：有鼻涕不擦，用手抓饭菜等等。

二、语言领域教学

《纲要》中要求幼儿能初步学会与同伴友好交往、合作，愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让;;喜爱民间节日，体验节日的快乐，萌发爱家乡、爱祖国的情感等。

刚入园的新生，通过一学期的幼儿园学习生活，都能较好的适应幼儿园生活，而且幼儿们都非常喜欢上幼儿园，与同伴之间乐于交往他们会在教师的提醒下，会用礼貌用语，会和隔壁班的老师、阿姨打招呼，能学说：“谢谢，对不起！遇到困难请求帮助会说“老师帮帮忙！而且还能在集体活动中能遵守简单的规则。有时会有个别幼儿在玩积木过程中要争抢积木的现象，常常为此发生纠纷。

三、社會领域教学

《纲要》中要求幼儿能卞动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，能大方的在集体面前说话、讲故事，声音洪亮;愿意倾听别人讲话，理解他人讲话内容;正确掌握日常生活中的交往语言和礼貌用语等。

在幼儿园中，幼儿有了良好的倾听他人讲话的习惯，并乐意用普通话进行交流。能够大胆地朗读儿歌，喜欢听故事，看图书的兴趣也正逐步增强，而且有些幼儿能够边看书边讲述书中内容。

四、科学领域教学

《纲要》中要求幼儿能够对周围环境产生好奇，在成人引导下，愿意发现事物的变化;愿意用多种形式表现事物的特征和差异，愿意与同伴分享交流各自的发现;学习按物体的数量分类，激发幼儿对数的兴趣;区别物体的高矮、粗细，能按物体的大小、氏短、高矮、粗细等规律排序，学习区分上下前后，发展空间方位知觉。认识各种图形，会用图形拼搭物体，发展形体知觉能力和创造性;喜欢观察四季的特征，风、云、雨等自然现象，初步体验人与自然的关系，爱护周围的自然环境;喜欢种植和饲养动物，在活动中观察、了解动、植物的特征、习性和生活变化;我们注重教学内容生活化、游戏化、从激发幼儿兴趣、吸引幼儿参加到活动中入手，再让他们利用各种感官去感知事物在幼儿园中，幼儿发展比较均衡，观察力正逐步提高，好奇好问。喜欢小动物，会经常性地去自然角观察动植物的生氏变化，并与同伴交流。

五、艺术领域教学

《纲要》中要求幼儿能初步学习感受和发现周围生活中和艺术作品中的美，具有对美的敏感性;自然、愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等，体验音乐活动中交流合作的快乐;鼓励幼儿自由选择各种乐器进行演奏活动，正确分辨各种乐器的音乐特点;尝试用多种形式的绘画工具和材料表现生活中美的事物，学画正面人物等简单形象，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动，丰富幼儿色彩知识和色彩感受。

在幼儿园在美术方面，开展了大量的美术活动，这些丰富的活动形式，调动了幼儿的积极性，使他们对美术活动保持了很高的兴趣。通过各种玩色活动，培养幼儿的创新能力。如让幼儿尝试手指点画形式，开拓幼儿的视野，促进其创新能力的发展通过一学期的学习，幼儿在美术方面的能力得到的很大的进步。

综上所述，随着周围世界的变化和教育的改革，我们头脑里原来一些固有的认识日益受到冲击。在这样的背景下，我们又直面幼儿的学习问题。幼儿园五大领域活动的研究，让我们对幼儿的学习又有了新的理解。随着幼儿园五大领域教学的开展及完善，幼儿园的教学也会迈向一个新的台阶。

参考文献：

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