以生为本 点燃生命成长的激情

石春秀

摘 要：本文阐述了“自主生态——融合发展”德育创新培养模式的内涵、理念，并以德育案例的形式来展开学校在自主德育创新模式上的新探索。

关键词：自主德育；学生成长；教育激情

中图分类号： G621 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-066-1

“自主生态——融合发展”，是指以生为本，点燃生命成长的激情，最终实现学生的自我发展，激发学生的内在需求，以自我管理为抓手，培养学生的“自我管理、自主发展”意识，使学生通过行为规范的养成，逐渐向自主管理方向发展。

结合“剑湖文化”背景，青剑湖学校以“一种文化、两大特色、四项教育、六种气质”构建水精灵生态自主德育课程体系，让品德教育由说教转变成主动，着力进行“健康教育”、“养成教育”、“责任教育”、“创新教育”四项教育。下面笔者以一个活动案例来诠释我们是如何开展“自主生态——融合发展”课题研究的。

一、“自主德育”，让孩子自己办好秋季运动会

本次活动的主题以“自主德育”的育人方针为依托，给孩子们思考的空间，给孩子们实践的机会，给孩子们主动求知的实践。以年级为单位群策群力，办好孩子们自己的运动会，九个年级九个方阵，运动起源、体操方阵、棋定乾坤、水上运动、球类旋转、中华武术、航模巡礼、空模巡礼、建模巡礼，各有各的寓意。

现以小学部三年级象棋方针为例来诠释我们对“自主德育”的理解，运动会前期，各班级班主任让孩子们收集有关象棋的知识，孩子们从爸爸妈妈那里，从网络上，从小伙伴那里去寻找，这个过程中孩子们主动探索有关中国象棋的知识，有的孩子拿出笔记本认真的记录，有的孩子在班级的班会上分享自己的收获，全体同学带着浓厚的兴趣探索象棋文化。第二段时间孩子们已经对中国象棋产生了浓厚的兴趣，并认真的专研起下象棋来，有的孩子还从网上下載了视频来学习如何下象棋，孩子们业余时间开始博弈象棋，下象棋的氛围围绕孩子们周身。第三阶段，孩子们与老师商量该如何制作运动会的入场方案，展示中国的象棋文化，同学们主动思考起来，如何更好的在运动会上展示这个全队的风采，并将中国文化蕴含其中，一个个方案递交到老师手里，这就是最好的教育，无形无声。第四阶段，孩子们又动起来了，有的为老师出谋划策队形的站位，有的和爸爸妈妈一起购买展示的器材，有的充当起了小参谋，自己写好入场词并找老师帮着修改，这一些行动都是孩子们自己想办法进行的。第五阶段，孩子们请来了家长一起参与运动会的开幕式，赢得了全校热烈的掌声。

展示如下：“看，正向我们走来的是三年级方阵，他们将用一种特殊的表演方式，向大家展示一场博弈。象棋在中国有着三千多年的历史，不仅是一种棋类益智游戏，更是一种中国文化。它是中国正式开展的78个体育运动项目之一，也是首届世界智力运动会的正式比赛项目之一。

1.摆棋

象棋由棋盘、棋子组成。棋盘中的分界线，来源于楚汉战争。从棋盘的格式上看，楚河汉界两边分别是九条直线、五条横线。两边摆上了棋子之后，形成的黑红相峙、相争，艺术地再现了楚、汉争夺天下的历史面貌。

瞧，孩子们正在摆棋呢！

五个小兵前排站，两门大炮两边放，元帅将军坐中间，车马相士挨着站。兵来将当在棋盘。

瞧，我们的剑湖学子将象棋中的智慧与顽强展现在赛场上！

黑与红的对弈，你进我退，你退我进，正和我们的竞技精神相符。

2.走势

象棋的走势也有着它的规则，正如我们的体育项目一样，各有规则。马走日（喝：马走日）象飞田（喝：象飞田）炮打隔字连（喝：炮打隔字连）车走直（喝：车走直）士走斜（喝：士走斜）小卒勇向前（喝：小卒勇向前）

古人发明象棋目的不在于赢棋，而在于下棋中的乐趣，胜负不重要，这是下棋的境界。象棋就是要体现一个“和”字，战争的最高境界就是“和平”而且中国象棋最能体现中国传统的仁、义、智、礼、信、忠。这也是我们中华的骄傲。相信我们的剑湖娃们，感悟了棋类运动的精神，同样发挥到本次运动会中。加油！”

二、“自主育德”，我们的思考

1.为了积淀并深化生态自主德育主题，彰显剑湖德育的特有魅力，学校定期举办了剑湖之约论坛、剑湖生态沙龙、剑湖自主德育课堂展示等活动。目前，一套围绕生态德育主题自主开发的系列校本教材，正在紧锣密鼓的编撰中。

2.洞庭山天然矿泉水环保教育基地和中新科技城德育实践基地揭牌仪式暨“绿色水精灵”环保实践活动已全面启动。生态自主德育从学校走向家庭，从课堂迈向社会，迈向大自然。

3.实现学校管理从他律到自律的转变，引领学生的成长。通过积极推行开放型的民主模式，在班级管理中培养了学生的自律意识和自律能力，通过充分发挥学生会的作用，构建“学生自主管理”的新格局，通过深入开展社会实践，形成自律大环境。

邹金宏曾经说过：每一天创新一点点，是在走向领先。每一天多做一点点，是在走向丰收。每一天进步一点点，是在走向成功。德育为首，打破传统的德育培养模式，让自主德育的种子播种在学生的心田。以生为本，点燃生命成长的激情，我们走在德育的探索里，实践中，只为让每个生命都绽放绚烂的花。以生为本，注重孩子的身体健康，提升孩子的生命质量。

经过三年多的不断探索和创新，学校以“剑湖文化”为依托的生态自主德育体系已初具特色。在今后的德育工作中，我们将继续坚持这个特色，继续引导教师探索和创新，走在探索的前沿，走在思考的前沿，走在实践的前沿，走在反思的前沿，使学校的德育工作跃上一个新的台阶。endprint