学生需要什么样的班主任

李秋荣

摘 要：班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色。他（她）既是老师，又是母亲；既是朋友，又是医生。他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人，还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任的素质如何，直接关系到班级素质教育的成败。

关键词：班主任；德育；亲；导；严；勤；细

中图分类号： G637 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-003-2

班主任是一班之魂，是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，行为道德的仿效者，人生安全的保护者，身心健康的指导者。班主任工作，直接关系到良好班风的形成，关系到良好素质的养成，关系到良好成绩的取得。

那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、修炼“内功”，全面提升自身素质

俗语说，“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作，必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高自身素质，树立威信。这种威信是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任威信的确立，依赖于班主任的深厚“内功”。

班主任要从以下三个方面苦练内功：

1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2.加强道德修养，做学生为人的楷模

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3.具备多种能力

班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、做实工作，努力追求工作精致

班主任工作要在“亲、导、嚴、勤、细”五字上下工夫。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自已的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“导”就是指导学生学会做人的道理和掌握正确的学习方法。学会做人，首先要有道德，有理想。在当前的德育工作中，班主任应充分利用班会、团队会、参观学习、集会等各项活动，重点抓好爱国主义教育、集体主义教育和日常行为规范教育，培养学生的是非观念，真正明白什么事能做，什么事不能做。另外，还有孝道的教育，即孝敬父母和尊敬师长，什么叫孝敬父母，什么叫尊敬长辈，学生不一定明白，你得从日常的生活中慢慢引导他们。对于心理健康的教育，关键是要因势利导，和风细雨，性急不得，否则适得其反。对于掌握正确的学习方法，更是要一点一滴的从头做起。要教学生上课如何让注意力保持高度集中，如何分配自已的课余时间，培养自已的兴趣，如何去分析和思索问题，根据自已的特点，找出一个适合自已的学习方法，提高自已的学习能力。

“严”就是对每个学生严格要求。在日常工作中，应按照《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等条例去要求学生，管理学生。在德育量化管理中，奖罚分明。每当学生出现了这样或那样的缺点错误，首先要进行耐心细致的教育，帮助学生认识错误所在，分析产生错误的原因和根源，并帮助学生改正错误。对于遵守纪律的学生，则应通过多种形式的激励手段，使其再接再厉，更上一层楼。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，必须兢兢业业，尽职尽责。主要应做到勤观察，勤动脑，勤动手，勤家访，勤谈心，勤学习。

勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便及时对学生进行教育，防范于未然。

勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，必须根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况和社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。

勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。

勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，要学会倾听学生的心声，不断改进自己的工作方法。

勤学习就是勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。因此，要把握学生的脉搏，必须学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。

“细”即班主任工作应深入细致。对班中的各种结构，如班委会的安排，座位的设置，课外活动的安排等等，都要经过一番考虑，班里开展的各项工作，都要有布置，还要检查落实。一个班的几十号人，个性各不相同，为了对他们进行有效的教育，就要灵活地进行因材施教。如以讨论式、辩论式、问答式的形式进行教学，能使学生在积极参与中，其性格受到熏陶，在有意无意间轻松地受到应有的教肓。

班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必需遵循教育规律，认真做到“亲、导、严、勤，细”；认真教育好每一个学生，为社会培养合格的人材。endprint