探究初中班主任的班级管理艺术

易恒峰

摘 要：班主任作为班级的主要管理者，要全面了解学生，尊重、关爱、平等对待每一个学生，开展班级活动，让学生积极参与到班级管理活动中，做好各类学生的思想工作，促进学生身心健康成长，文章从三个方面探究初中班主任的班级管理工作，以期为同行提供参考和借鉴。

关键词：初中阶段;班主任;班级管理

一、初中班主任的工作内容和特点

1.工作内容

针对初中生的行为特征和心理状态，班主任在进行知识传授的同时，也要深入关注和了解学生的道德层面和精神层面。协调各方教育力量，促进学生全面发展是班主任的主要工作内容。

2.工作特点

因为初中生十分容易受到社会潮流的影响，所以班主任在开展沟通交流工作时要注意针对社会及时代发展的特点进行。初中教育迎接的都是“00后”，他们在信息化社会中成长，具有一定的时代个性，班主任要切实把握好学生的心理特征，从他们的心理诉求入手，科学地调整工作模式与沟通手段，从而使得相关沟通工作在与时俱进的进程中能够取得显著的成效。

二、初中班主任德育工作的问题

1.德育方式缺乏

在初中教学中仍然存在说教的教育方式，大多还是以考试成绩来评价学生，为学生灌输做人做事的道理，德育的方式手段单一，没有真正关注对学生综合素质的考察。传统的德育教学对初中生的身体素质与兴趣爱好不够重视，学生处于被动学习状态。这样死板的德育方式和不合理的评价模式，不仅不利于培养学生良好的学习习惯和性格，可能还会激发学生的逆反心理，起到不好的作用。对此，班主任应该走到学生中去，与学生沟通交流，适当地组织一些实践活动，使学生缓解学习压力，在活动中观察学生素质与爱好，并进行道德教育，使学生体会到老师对每个学生的关怀。

2.德育内容与现实不符

在新课程改革下，初中的德育工作与时代发展相比，处于落后状态，教育的内容与学生的实践生活不同，比较重视理论，使学生不能运用到生活中去，实践基础差。目前德育工作主要通过思想政治来传授，其实教材内容也在一直更新，不过还是大同小异，对学生的思想与素质没有太过重视，班主任的德育工作也相对表面化与形式化，所以初中生还处于理论过剩，实践太少的状态。

3.学生问题

在德育过程中，学生是非常关键的，叛逆是每个人都会经历的阶段，很多叛逆的学生都是在初中开始表现出来的，这个时期的学生比较自以为是，对于家长和老师所说的事，他会反对，会不听指挥，情绪浮动比较大，会有很严重的逆反心理。如果此时不能用正确的方式和方法引导学生养成良好的学习习惯，会使学生叛逆心理加重，轻者孤僻，重者甚至还会犯罪。

三、初中班主任班级管理的艺术和方法

1.了解学生，关爱学生，做好学生的榜样

只有全面了解学生，才能有的放矢地管理班级、正常顺利地开展各项活动和做好学生的思想引导工作。班主任要细心，通过多种方式如观察、调查问卷、交谈、家访等，了解学生的身体状况、性格习惯、交友情况、家庭情况、学习情况、兴趣爱好和身心发展特征等，并建立学生个人档案。接到一个新班级，笔者会布置学生写一份自我介绍，包括他们的年龄、性格、兴趣爱好、家庭情况等。然后将这些信息初步纳入学生档案。通过咨询科任老师、和学生交谈及开展活动等，细心观察学生的言行举止，留意他们的身体和精神状态，了解他们的喜好、做事方式、交友情况、学习情况、生活习惯和行为习惯，随时做好记录，并将信息加以整理加入学生档案。发现学生有异常，应重视，留心关注，及时多方了解情况，做好干预工作。中学生模仿心理和受暗示心理强，而班主任是他们最喜欢模仿和受暗示的对象。所以班主任要时刻注意自己的言行举止，正身范，做好表率，用自己的人格魅力潜移默化地对学生进行言传身教。

2.制订班规班纪，培养班干部，让学生参与到班级管理中，营造良好班风

学期初，根据实际情况制订适合本班的学习、纪律、卫生、集会、竞赛活动、礼仪等方面的班级文明学生操行量化考核细则，使班级日常活动有规可依。精选推荐班干部加民主竞选班干部，让有一定管理能力的学生自愿参与到班级管理中。设置好各个班干部的岗位，明确各自的职责。要求班干部努力学习，以身作则，鼓励他们大胆开展工作并注意方法和实效。班主任要经常检查班干部的工作并给予具体的工作指导和帮助，不包办代替也不要放手不管、全推给班干部。定期召开班干部会议，教他们学会制订目标和计划，分析班上存在的问题并找出解决、改进措施。此外，还要抓住班干部们的优点，大力在班上表扬，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信和增强他们为集体服务的光荣感和责任感。

3.组织开展多样化班级活动，重视学生的养成教育

有效利用好每天早读课前的十分钟、大课间时间和每周一的班会课。既按学校计划安排开展一系列的专题活动，比如安全知识的专题活动、禁毒宣传活动，学雷锋活动、朝阳读书活动、手抄报比赛、演讲比赛等;也根据本班的实际情况组织如“我的学习，我作主”理想前途教育活动、感恩教育活动、学习经验交流活动、社会实践活动、各项文体活动等。通过这些多样化的班级活动，给学生机会展示优点特长，丰富学生的课外生活，增长他们的见识，扩宽他们的视野。同时，通过标准示范、日常引导、大力宣传、严格要求和班级文化熏陶，着力抓好学生的文明礼仪、行为习惯、学习习惯、生活习惯等的养成教育，使他们在德、智、体、美、劳方面全面发展。此外，与各科任老师团结协作，通过家访、电话访、短信、微信、家长会多渠道加强学校和家长之间的沟通交流，形成合力，从而更好地教育、引导学生健康成长。

4.善于做好各类学生的思想工作

初中学生身心发展变化较大，处于青春期叛逆期，自我意识猛涨，心理敏感，情绪起伏大，容易出现一些如自闭、偏激、违纪等问题学生。另外，由于家庭和社会的影响，避免不了外来工子女、低保家庭子女、离异、单亲家庭子女和留守儿童等，这使得班级管理难度增大。针对这些问题，班主任要有针对性地做好各类学生的思想教育工作。当这些学生表现不佳甚至违纪时，班主任莫急于做定论、扣帽子，而要尊重理解、耐心倾听，了解其行为背后的真正原因，及时给予心理疏导和帮助。我班李同学，在某个周末后返校完全变了，上课不是讲话就趴桌、不交作业、骂人甚至动手。该生一向懂事有礼，出现这些反常行为，一定是发生什么事了。我没当众批評他，而是私下找他谈话，从中我得知了他变化的原因。我一面安抚引导他，一面联系他的家人，多方协调帮助他解开心结。

总而言之，初中班主任在开展沟通工作的过程中，既要注重关爱学生，以朋友的身份同学生相处交流，也要制订班规班级，营造好班风。作为初中班主任，在工作中加强同学生之间的沟通交流，才能同学生一起站在奋斗的统一战线上，才能为国家培养出全面发展的人才，促进祖国的繁荣进步。

参考文献：

[1]曾令聪.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].教育科学（全文版），2016（7）：319.

[2]姜莉.基于新课改下的初中班主任工作问题与应对策略分析[J].新课程（上半月刊），2016（2）.