初中英语互动教学模式的有效构建

摘 要 现阶段英语教育教学过程中，越发重视培养学生表达能力。因此教师和学生之间的互动也需要加强。但实际情况来讲，初中英语教学中依然以传统教学理念与模式为主，这一做法与现今素质教育要求不符，不利于提高学生表达能力，也影响着教育教学质量的加强。而互动教学作为一种新的教学模式，既能够提高学生学习积极性，也能加强教师教学质量。基于此，本文浅谈了初中英语互动教学模式的有效构建，以供借鉴。

关键词 初中英语;互动教学模式;有效构建

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0060-01

初中英语教学中，提高学生学习积极性非常关键，所以互动教学模式有着诸多优势，它能够结合学生学习兴趣，由教师创造形式多样的教学互动形式，让教师与学生深入系统的交流，提高学生学习积极性，活跃课堂教学氛围。

一、初中英语中互动教学模式的作用

（一）有利于转变英语教师的主体角色

运用互动教学模式，并不代表削弱了教师教学的角色，而是发挥着引导者角色。首先，在课堂中教师需要引导学生，积极参与课堂教学中，尊重和爱好学生。在教学中，教师结合学生的心理以及智力情况，结合不同的学生采用相应的教学方法。其次初中英语教师需要积极活跃课堂教学气氛，确保课堂教学环境的舒适、惬意。最后随着科学技术快速发展，教师需要充分利用多媒体软件，在强化教学水平中，完善课堂教学互动体验，使师生之间全面交流。

（二）有利于培养创新型人才

众所周知，教育始终都需要与时俱进的，在实际发展中，也越发重视教育的个性化、创新性。现代教育教学要求着学校培养具有创新能力的人才，同时也需要重视学生的个性化发展。而互动教学模式的有效构建，有利于培养创新型人才，实现人才培养水平稳步提高。

（三）有利于提高师生、生生之间互动交流

所谓的互动式教学，除了包括师生之间的互动，也包括生生之间的互动。如：学生小组与成员之间、小组与小组之间。这样多样化交流沟通随处可见，更加容易提高学生互相沟通能力，加强团队意识，有利于锻炼学生自主学习能力。

二、初中英语互动教学模式的有效构建

（一）提高课堂提问的有效性

在初中英语课堂教学过程中，课堂提问是一项很重要的环节，教师需要高度重视起来。但为了确保英语互动教学的有效性、针对性，英语教师需要确保提问的水平，在发挥有效问题的导向功能中，集中学生听课注意力，从而刺激学生学习英语知识的欲望。对此，英语教师需要重视设计提问之前的环节，简言之就是要以互动教学为主，问题设计要有针对性、互动性，并能够让学生在思考中加强应用初中英语知识，在教师适当引导中，必然会达到预期的互动教学效果。如：在学习“Whatdidyoudolastweekend？”后，教师能够利用文中牵涉到的句型，利用英语与学生开展互动，并引导学生积极用英语知识来回答问题，这样既能够推动课堂教学互动性的加强，也能够创设和谐的英语学习氛围，促使课堂提问更具有有效性。

（二）尊重学生，互动交流

在英语互动教学模式构建中，教师首要做的是转变教学心态，将学生作为独立的个体，平等的对待每位学生。同时，教师还需要从侧面对学生的学习兴趣、学习个性进行了解，这样可以加强学生的互动性、交流性。如：教师提出“Whatdoyoulike？Whydoyoulikeit？”这些问题后，学生会更加快速的进入互动讨论过程中。

（三）加强管理互动教学

构建初中英语互动教学模式，其中会牵涉很多方面的内容，如：教师、教学工具、教学内容等因素，在互动教学模式构建成效评价中，不但要看学生整体学习成绩，而且还要看在课堂教学中是否体现了学生主体地位，是否可以提高学生学习的积极性。对此，英语教师作为组织互动教学的主体，必须要加强课堂教学水平，加强管理互动教学，从而可以有效的监控学生互动学习过程，这样才可以确保互动学习活动与课堂教學目标相符。如：在进行小组互动学习活动过程中，英语教师需要对各小组学生表现进行监控，特别是对于那些发言少、学习热情不高的学生，教师需要及时激励，让学生可以在互动学习活动中积极集中听课注意力，这样才能够确保在初中课堂教学中每位学生学习效率。

（四）合理划分英语互动学习小组

在互动教学中，划分的学习小组对于初中生学习能力的提高是有很大作用。学习小组各成员可以互动探讨、互相交流，在探讨与交流中拉近彼此之间的关系，提高学习效率。在互动教学模式中，有助于引导学生在遇到自身难以解决的问题后，与其他同学互相讨论，之后得到相对满意的解决答案。这一互动模式的作用为相互遵守互补性原则，对每位学生的特征与需求全面考虑，让学习能力强的学生帮助那些学习能力差的同学，并鼓励生生之间看到对方的优点。在完成英语教师布置的学习任务中，英语互动小组会结合一个主题进行，这样学生课下查找这方面资料中，在拓展学生知识视野中，也丰富了他们的知识体系，对于他们学习水平的提高有着很大益处。

三、结束语

总而言之，在有效构建初中英语互动教学模式中，必须要充分尊重学生主体地位，在互动教学中，实现多媒体教学方式与常规教学方式有效融合，同时提高实践教学所占比例，让互动教学与教学规律、学生学习情感更好的贴近，营造相对轻松的教学环境，进而提高学生英语素养。

参考文献：

[1]王雪.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].农家参谋，2018（09）：193.

[2]刘惠.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：170-172.

作者简介：黄剑音（1972-），女，福建人，福建省福州市罗源县第三中学教师，研究方向：英语教学。