核心素养发展下初中英语教学的思考

摘 要 随着全球经济一体化的不断发展，英语已经成为了当前社会交流以及国际合作中的主要语言。初中阶段是构建英语知识结构非常关键的时期，老师不仅需要传授学生更多的英语知识，还需要围绕核心素养从多个方面开展有效的初中英语课堂教学，从而促进学生的全面发展。

关键词初中英语;核心素养;教学思考

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）19-0126-01

现代社会的教育理念不断发展，传统的“填鸭式”教育已经无法满足当前社会的教学需求。因此，在开展初中英语教学的过程中，需要及时地转变教学观念，突显出学生在学习中的主体地位，创新具有实效性的教学方法。核心素养是当前各学科教学的研究重点，可以有效地为课程改革提供有效的指导。通过在初中英语教学中渗透核心素养，可以更好地提升英语教学质量。

一、创建丰富的课堂活动，提升学生人文素养

在开展初中英语实际教学的过程中，老师应该重点针对提高学生综合应用能力，来寻找与之相应的教学方法。其主要目的是为了让学生全方位地对英语知识进行深入了解，促进学生对相关知识的内化。此外，课堂教学活动还需要结合初中学生的身心特征，为学生组织具有拓展性的英语知识的课堂活动。例如：在开展《Im going to study computer science》一课教学时，需要根据教学的需求来合理化设计教学程度。在此环节中，需要重要的突显出学生在学习中的主体地位，创建丰富的课堂活动。此节课文章的所讲述的主要内容是职业理想以及如何实现职业理想。为此，可以根据学生的发展需求，为学生创设以教学为主导，突显出学习主体地位的多个主题活动。比如：角色扮演、制作年度计划、设计宣传海报等等。通过构建这样的主题活动，既可以延伸课堂教学活动，还可以提高学生的学习兴趣，增强学生的人文素养。

二、创设课堂情境，提高教学实效性

课堂情境的创设，可以通过向学生展示不同类型的教学内容，来增强学生的学习积极性，以确保课堂教学效果得到有效提高。在现代教育理念中，需要在课堂教学中突显出学生的主体地位，老师可以通过创设课堂教学情境来吸引学生的注意力和积极性，让其能够以最快的速度投入到课堂学习中去。同时，通过创设课堂教学情境，还可以有效的拓展学生的学习空间，有利于提高学生的英语水平。例如：在教学“Howoftendoyouexercise？”这一课内容时，老师可以利用多媒体教学手段，向学生展示当前人类处于亚健康的各种状态。让学生可以直观地了解亚健康对于人类所形成的危害性，并倡导通过加强体育锻炼来减少亚健康危害。在学生了解相关信息之后，老师可以为学生创设与之相应的教学情境，并向学生提问：让学生带着问题进行课文阅读，并从课文中寻找到适合锻炼的时间。然后将学生们划分为若干个小组，让其分享自己认为最佳的锻炼方式。学生在这样的问题引导下，可以加深学生对课文的理解和应用。再通过小组讨论的方式，来有效提高学生的语言表达能力，并增强学生的核心素养。

三、提高学生英语思维能力

初中英语教师需要根据英语知识的发展规律，寻找到相关知识点之间的各种联系。围绕初中英语的核心素养为学生创设问题引导等多种教学模式，引导学生开展思考，进一步启发学生的智慧，提高学生的英语思维能力。英语思维能力是学习英语知识的基础与前提，可以选择合理的“说与读”训练方法来增强学生思维能力，提高学生的英语素养。比如：可以利用多媒体的教学手段，为学生创设出适合的英语对话以及真实的交流场景。学生在这样的教学模式下，能够从看、听、说等多重训练中体会到英语词汇以及相关知识的应用方法与技巧，对英语知识进行更加深入的理解。老师应该利用课余的时间，组织学生进行英语口语交流，并为学生解答学习中所遇到的问题。通过不断加强英语练习，让学生的核心素养得到有效的提高。例如：在开展“agreewith （sb）”短语教学过程中，老师可以为学生提供演示。在老师的组织下，引导学生开展互动交流，重点针对“agreeon”、“agreeto”等短语进行区别。通过有效的交流互动，学生很快就能够区分出不同知识点之间的差异。此外，老师还可以根据教学内容，为学生推荐相应的英语阅读作品，不仅可以丰富英语教学的内容，还可以协助学生积累更多的英语文化以及习惯用语，让其对英语知识产生强烈的学习兴趣，有利于提高学生跨文化的交流能力。

四、结语

综上所述，初中英语教学是学习英语知识的关键时间。老师需要根据新课改的要求，围绕核心素养寻找到具有实效性的教学模式。同时，还需要树立起以学生的发展为中心的教学目标。精心设计出能够满足学生学习需求的课堂教学方法。通过不断的创新教学方法来吸引学生注意力，激发学生对英语知识的学习兴趣，培养学生对英语知识的探究意识，来增强自身的英语素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]贾青梅.提升初中英语课堂教学效果的几点思考[J].吕梁教育学院学报，2017（04）.

[2]顾一萱.微谈初中英语教学与学科核心素养培养[J].校园英语，2017（3）：199-201.

作者简介：赵祚明（1977-），男，四川南充人，中学英语教师，研究方向：中学英语教学。