以职业能力建设为核心推动高职辅导员队伍建设

张露莎

摘 要：高等职业学院辅导员的职业能力高低关系到是否能引导学生在即将踏入社会的前三年形成正确的“三观”，同时关系到是否能有效、有质地完成好学校相关的其他学生教育管理工作。因此，对辅导员进行职业能力建设是推动高职辅导员队伍建设的核心。文章主要通过梳理辅导员应该具备的职业能力，提出一些有效建设管理措施，最终促进高职辅导员队伍建设。

关键词：高职辅导员;职业能力;辅导员队伍建设

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2018-09-27

文章编号：2095-624X（2018）31-0134-01

一、职业能力建设是高职辅导员队伍建设的主要途径

职业能力是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能顺利完成一定职业任务的能力。

高职辅导员职业能力建设离不开辅导员在工作中有意识地进行自我反省、自我教育，它是一种内在的生成。要想提高高职辅导员队伍的素质能力，先应提高其职业能力。

二、高职辅导员职业能力建设的内容

1.组织管理能力

面对学校纷繁复杂的工作，高职辅导员必须具备一定的组织管理能力，否则将会一团乱麻，成为无头苍蝇，完不成工作，累且没有较高的成就感。高职辅导员要借助学生干部组织管理学生，有效利用好学生资源，组织建设好学生干部领导班子，有效及时地完成各项任务，同时通过有序的管理模式对学生的大小事情都了如指掌，防微杜渐。

2.语言文字沟通能力

高职辅导员要成為大学生的知心朋友和人生导师，就必须关心学生、了解学生和帮助学生，这一系列工作都离不开较好的语言沟通能力。同时，高职辅导员还要经常以文字的形式对工作进行汇报、反思，并要在网络上利用QQ 、微信与学生进行各种交流互动，这些都需要辅导员把事情说清楚，把思想表达出来。

3.情绪管理能力

高职辅导员的教育对象大多是在学习上不是很优秀的学生，这类学生活泼好动且大多自律性不强，学生闹事、出事的可能性相对较高。辅导员在日常繁杂的工作中会遇到累心、让人操心的事情，这些都需要辅导员具备一定的情绪管理能力来调节自己的心理状况。同时有效地解决事情，要求辅导员对自己的情绪进行自我洞察、自我控制，让自己理性处事，为学生做好榜样。

4.执行力

执行力是看个体是否能按时、按质、按量地完成自己的工作任务。严谨务实的工作作风是提高执行力的关键，要具备较高的执行力，必须有较强的责任心才行。

对于高职院校的辅导员来说，具有较强的执行力更代表其具有能够执行党的路线方针政策的能力，具有执行学校上级决策以及处理紧急事件的能力。

5.科研能力

一名辅导员，如整体只围着学生事务工作、学生管理工作，时间久了就容易让人产生倦怠感。优秀的辅导员应有意识地学习理论知识，将实践与理论相结合，深入到学术研究领域，工作才会越做越有意义。

三、辅导员队伍建设视角下的职业能力建设策略

1.每月沙龙探讨会一次

辅导员工作繁杂，高职辅导员在工作中遇到特殊事情的可能性较高，每月学校可主持一次与辅导员工作相关的辅导员沙龙探讨会。大家在经验分享的同时，提出难题，共同讨论解决，资源共享，提高辅导员工作能力的同时促进辅导员队伍建设。

2.每学期一次辅导员职业技能大赛

工作中能体现出高职辅导员的工作能力，但每学期一次的辅导员职业技能大赛能促进高职辅导员按照学校、中央的要求不断充电提升，提高自己的职业技能。学校组织形式多样的辅导员技能大赛有利于辅导员提升能力，同时丰富其工作生活，提高师生对辅导员的认同感和辅导员自身的职业认同感。

3.每年进行一次辅导员学术研讨会

高职辅导员基本是研究生毕业，本身就具备科研能力基础，采取一些有效的政策提高他们的科研兴趣，将宝贵的高职学生管理资源归纳总结。每年进行一次辅导员学术研讨会，将辅导员学术研究专业化、规范化、常规化，让辅导员也能提升自己的岗位认同感，主动提升科研能力。

参考文献：

[1]李忠军.以职业能力建设为核心推动高校辅导员队伍专业化发展[J].思想理论教育，2014（12）.

[2]颜 涛.以职业能力建设为核心，推动高校辅导员队伍专业化发展[J].西部素质教育，2016（23）.