浅谈信息技术下的英语教学

摘 要21世纪是信息的时代，是知识和资源爆炸的时代。随着科技的进步，信息技术已经揭开了她神秘的面纱，走入了我们日常的教学工作中，成为广大师生喜闻乐见的教学模式，更是英语课堂教学的新宠儿。本文简单的从理论和实践上分析和探讨，侧重如何利用信息技术为提高教学过程中学生有效的学习服务，并结合本人实践，谈谈如何处理在英语课程中信息技术的地位。

关键词 信息技术;网络资源;学习兴趣;学科整合;英语教学

中图分类号：R857.3，G250.73                                    文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0014-01

一、利用信息技术进行英语教学，有利于提高学生的学习兴趣

兴趣是学好一门功课的内在动力。学生只有对所学内容具有浓厚的兴趣，才会去愉快的接受它、学习它，即使遇到困难也会努力用毅力去克服它。因此教学中教师应善于激发学生学习的兴趣，并创造条件满足他们的兴趣，而多媒体课件的利用就可以达到这种效果。另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，具有很强的真实感和表现力，有利于吸引学生的注意力。网络信息的多媒体也突破了“课上听讲、做笔记，课外复习笔记、写作业”的固有模式，激励学生在课外把英语作为一种娱乐和交流的工具，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动其学习的积极性和主动性。

二、有利于优化教学内容，突出教学重点和难点

优化教学过程，分解难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。应用多媒体融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，可以使抽象的知识变得具体化，简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而降低了难度，使学生容易接受。如八年級上册Unit 9 Whenheborn？文中出现四个人物分别是DengYaping、MichaelJordan、MartinaHingis、DavidBeckham我首先利用视频编辑推出四个人物图片，采用课文的语言来描述四位明星，然后讲画面定在DengYaping上，让学生用自己的话描述这位世界乒乓球冠军，将画面切换到其他三位明星，出现并教授achievement，national， Brazilian，最后让学生按画面出现顺序一一描述课文，当点击期画面时，音频编辑便用正确的读音将这一画面的内容读给学生听。这种生动有趣的动画效果给学生留下深刻的印象，使学生尽快理解词意，有助于对生词的记忆，同时利用现代技术强大信息网络搜索这四位明星的相关知识，以拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力。

三、有利于发挥学生的主体作用，培养自学能力

近年来兴起的多媒体辅助教学可以作为课堂教学的延伸和补充。有效地利用多媒体，合理地开发和利用网络资源，不仅可以扩大学生的知识面，而且能有效地提高其听、说、读、写的整体能力。现代信息技术科学为我们提供了取之不尽的网络资源，利用网络资源辅助英语教学也正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式。那么，我们如何利用网络资源辅助英语教学呢？

首先，根据教师提供的网址，学生网上查阅资料。教师可以提前一周布置预习任务，让学生上网查阅与课文主题内容相关的资料。以Unit 7 Holidaypostcards为例，教师可事先搜索到有关travel的网址，然后发送到学生的Email中，学生根据教师提供的网址，有选择地上网浏览有关travel的资料。这样，学生不仅可以了解与课文内容有关的背景知识，以加深对课文的理解，还可以扩大自己的知识面。

其次，在网页的目录中找到阅读材料，网上还有许多国际著名报刊杂志站点提供的有关时事新闻和名人铁事等方面的图文并茂的材料。例如，《今日美国》（VCVC.省略），《华盛顿邮报》（WWW.省略），《时代周刊》（WWW.time.corn）等。

再次，利用网络上的外语电台改善和提高英语听力教学效果。网上有大量的电台，其网址可以通过搜索引擎查找。网上电台一般使用多媒体的文件格式，使用“RealPlayer”软件播放。例如，可以访问http：//WVCV，voanews，corn等网站，并通过其主页链接到世界各地发生的时事新闻和奇闻趣事。与收音机的收听效果相比，网上收听的音质更清晰，而且有些电台还配有相应的文字材料，比较适合目前中学生的英语听力水平。

四、参与网上交流活动，增强英语表达能力

信息技术给英语教学提供了广阔的空间。在教学中，教师应多考虑如何利用信息技术的主动性和互动性功能，以及如何借助多媒体技术创设情景，让学生在语言实践中学习和掌握语言。利用信息技术探索新的教学模式，促进个性化学习，合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件，进一步推动信息技术与学科整合的进一步发展。

参考文献：

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作者简介：李志芳（1974-），女，山西省晋城市阳城县凤城镇，本科，初中英语教师。