初中英语教学中学生自主学习能力的培养

（江西省吉安市吉州区第八中学 江西吉安 343000）

随着我国综合国力的不断提高，教育备受关注，对初中英语的创新教学模式逐渐增多。可是教师要随时对学生学习情况进行了解，尽量的挖掘出学生主动学习的潜能，显著提高学生的英语学习水平。

一、英语教学中存在的问题

目前初中英语教学过程中，许多学校更加重视升学率，教师更加重视培养学生的解题技巧与答案能力，并没有关注学生是否提高自主学习的水平。大多数的初中英语教师始终利用传统的教学模式，授课模式较为单一，课堂氛围不活跃，导致学生学习兴趣下降，从而对学生的学习效果产生影响。另外，学校会因为教学基础设施不完善，教师教学水平低，应试教育的长时间影响等因素，对培养学生的自主学习能力不重视，导致无法提高学生的自主学习能力。

二、 初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

1.微课导学，做好课前预习

如何在有限的课堂教学时间里提高教学质量与学习效率，成为了初中教师与学生所面临的重要问题。所以，教师利用网络平台引导学生展开课前预习活动，帮助学生对课堂所学的知识更牢固的掌握。比如学习《Where did you go on vacation?》这章节的学习时，教师对本章内容的重点知识点制作微课视频，上传到网络教学平台中，需要学生在课前学习微课，按照自己的理解搜集有关vacation的地点的资料，整理上传到教学平台上，以供给大家互相的学习与交流。学生通过主动收集相关资料与学习资料时，就是学生记忆知识理解知识的过程，这个过程需要学生独立完成，对培养学生自主学习能力起到重要的推动作用。

2.营造良好的学习氛围

良好的学习氛围是学习的基础，为了更好的让学生展开自主学习，教师展开教学过程中，要营造出良好的学习氛围。初中英语教学当中，阅读占比重较大，可是效果却不大。追根究底是学生自主学习时间少，缺乏独立思考的机会。因而，学校要设立专门的阅读室，配备阅读刊物。在阅读当中，学生碰到无法理解的句子可以及时向教师请教，教师也可以及时作出回答，加深学生的理解。为了更好的提高学生自主学习效率，教师要指导学生记录下自己的阅读体会，结束阅读后，展开同学交流，分享自己的学习成果，提高学生自主学习能力。

3.利用游戏，加强师生互动

现如今的许多教学模式都是为了让学生良好的理解与接受知识，教师利用游戏的方法让学生参与到学习过程中。可是若是想提高学生的自主学习能力，就需要制定好游戏规则，将设计游戏内容的权力交给学生。教师在班级中划分多个小组，每一节课由一个小组来按照课本内容展开游戏开发，游戏的形式可以是词语接龙、故事讲述、课文朗诵比赛等学生们喜爱的游戏。这样一来，将参与以及组织者的位置互换，学生为教师设置限制条令，需要教师参与游戏时一定要使用课本当中所包含的单词与句子，把教师也划分到学习小组当中，由组长以及为组员进行监督，推翻传统教师就是管理学生的落后思想。教师与学生一同参与到游戏中，一同探讨，深入了解学生的想法，挖掘出学生身上的优点，加强师生互动的频率，良好的帮助教师在未来教学中掌握学生感兴趣的学习方向，提供给学生针对性的教育。

4.教师鼓励学生自我探索

目前，在这个越来越重视创新、自主探究能力的时代中，需要每一个人提高自己，完善自己。因此，就需要教师激励学生在日常生活当中尽量的发散自己的思维，学会仔细对生活的细节进行观察，多提问，多展开思考。课堂当中让学生将自主学习能力贯穿进来，让学生具有自主发挥的机会，保证学生成为课堂的主人，成为自己学习的主人。初中英语学习过程中，听力是比较重要的一项内容，如果不能听懂对方说了什么，那么将无法与他人展开交流。因此，听力练习过程中，教师要让学生自己多听几遍，自己对所讲内容进行思考，不能直接告诉学生原文内容和答案，如果教师直接告诉学生答案，那么会让学生产生依赖心理，根本不能积极的进行思考。教师也同样要记住，学生进行听力练习时，要有时间限制，让学生感受到紧迫，集中注意力，更好的展开听力学习。

总而言之，初中英语教学过程中，教师培养学生自主学习能力是非常重要的。因此，教师可以利用微课导学，做好课前预习、营造良好的学习氛围、利用游戏，加强师生互动、教师鼓励学生自我探索等策略，避免课堂产生混乱的现象，及时引导学生展开自主学习，更好的提高学生的自主学习能力。