试析小学数学教学中的逻辑思维方法

江西省宜黄县凤冈二小 李 萍

逻辑思维能力指的就是对事物的观察、分析、判断和推理能力，换句话说就是能正确进行思考的能力。在数学教学环节中，逻辑思维能力是核心部分，也是广大小学生学习数学中必须具备的一种关键能力，是当前小学数学教学中重要的教学目标之一。开展良好的数学逻辑思维能力对于开展有效的数学教育，激发学生学习兴趣有着十分重要的积极作用。所以，作为新课改背景下的小学数学教师更需要认识到对学生进行逻辑思维培养的重要作用，从而在实际教学环节中对教学理念和传统教学方法进行调整，根据学生的实际情况制定更为科学的教学手段，全面推动小学生逻辑思维能力的提升。

一、逻辑思维方法的概念

在数学学习中，我们常见的逻辑思维主要有演绎归纳法、综合分析法、分类比较法和概括法四种形式。在小学学习阶段，数学课本中的相关运算法则、定律和验算法则等比较简单的知识点基本都是借助简单的推理得出的结果。比如在学习小学数学加法运算的过程中，教师可以列举实际例子变换数字的位置，通过此种方式对加法运算的基本原则进行推算，并掌握其原理。分类比较法则是贯穿于数学学习环节中，其作为一种有效的知识加工方法，对于学生分门别类地掌握数学知识将起到不可忽视的重要作用。相对前两种学习方式，综合分析法和概括法对于小学生来说的确具备一定的困难，因此更需要广大教师在实际教学过程中不断引导和帮助学生，从而借助有效的教学方法对其逻辑思维能力进行提升。

二、在小学数学教学中逻辑思维方法的重要性

小学数学对于很多学生来讲都是小学阶段比较难学的学科之一，出现这种问题的主要原因是因为数学知识本身就具备较强的抽象性和特殊性，虽然很多同学都认为数学知识比较单调、枯燥，但其实数学是一门非常灵活多变的课程。因此学生要想学好数学，不仅需要具备扎实的基础知识，还需要具备相应的创新意识和能力，而这些能力的前提都建立在逻辑思维能力的基础上。对于小学生来说，缺乏逻辑性思维而学习数学的过程必然是枯燥、乏味、难以理解的，更不可能取得良好的成绩。所以，在小学数学教学过程中，教师要想对学生的逻辑思维能力进行提升就更需要积极开展逻辑思维方法的教育，为提升学生能力提供有效帮助。

三、逻辑思维方法在小学数学教学中的培养策略

1.对学生进行逻辑思维方法的教授。

在小学教育阶段，学生正处于刚刚接受教育的初级阶段，因此自身对知识构架能力和学习习惯的养成上仍然处于初级的阶段，并且在此环节中，由于学生对于学习的认识并不深入，所以更需要小学教师对其进行正确的指导。首先，教师在教学环节中应该对教材进行灵活运用，借助逻辑思维方法开展相关的教学设计工作，同时系统性地对教学内容进行讲解，让学生能在潜移默化中受到逻辑思维方式的积极影响。对学生进行正确逻辑思维的示范，能促进学生对此种方法的认识，进一步认识到此种方式的重要性。特别是在对错误问题进行纠正的过程中，对于学生进行知识的整理也将起到极大的帮助。

2.对习题的难度进行合理控制。

在小学数学课本教学中，经典例题的设置目的就是让学生做到有效的课前预习，并且在教学课堂讲解的过程中获取相关问题的解题方式，通过这种方式更有效地将自身的能力应用到实际生活中。同样，课后习题也将对学生的学习基础起到一定的巩固作用。通常情况下，数学课本的课后习题都是根据本章节的内容进行设计的，因此，教师可以借助课堂教学环节和反思工作的开展，进一步掌握学生对所学课堂知识的吸收情况，根据学生的实际学习情况制定必要的课后作业。同时教师可以根据学生的学习情况对数学习题进行额外设计，从而适当增加的数学学习难度，提高学生学习能力。

3.对学生独立思考能力进行培养。

数学学科本身具备较强的抽象性和推理性。标准答案只能证明验算结果，但是对于学生逻辑思维能力的培养仍然是一项十分复杂的工作，需要学生和教师的共同努力。在小学阶段，学生的课余时间相对比较丰富，所以教师要注重课堂教育和家庭教育的结合，从而实现对数学思维能力的有效渗透。引导学生对问题进行积极思考，及时指出自己不理解的问题，对于其独立思考能力的提升将起到十分重要的帮助作用。同时在课堂学习环节中，同学们的有效交流也将促使学生展开更有意义的探究，对于其综合能力的提升奠定良好基础。

综上所述，逻辑思维方法教学应该始终融合在小学数学的教学环节中，同时开展数学学习更需要严密的逻辑思维，这对于教师的教学工作来讲也具有极大的帮助。在教学环节中，教师可以向学生讲授逻辑思维方法，加强对学生独立思考能力的培养和提升，通过这种方式全面推动小学数学教学质量的提升。总的来说，对学生进行逻辑思维能力的培养应该是一个循序渐进的过程，所以无论是教师、学生还是家长，都要积极探索，不断探究逻辑思维在小学数学教学中的有效策略。

[1]潘桂兰.浅析小学数学教学中学生逻辑思维的培养[J].考试周刊，2016，59(81)：75.

[2]胡群英.试论在小学数学教学中培养学生的逻辑思维[J].科学咨询，2015，26(24)：122-122.