非专业技能在高职学生创新创业中的作用研究＊

（湖南环境生物职业技术学院 湖南衡阳 421005）

非专业技能的培养工作是学生创新创业能力形成过程中非常重要的环节，是学生个人综合能力当中的重要组成部分。非专业技能同时也是学生成长中重要的思想道德标准，对学生的个人成长有着非常直接的影响。

一、非专业素质的基本内涵

通过对人的生理特点进行后天教育、培养和监督所形成的优于其他个体的条件，这种条件对于个体的长期健康发展有着非常重要的积极影响。

当前高职院校人才培养机制当中将培养目标完全倾向于学生专业素质的培养，而对于学生成长过程中所应当积累的非专业素质却没有进行有效培养。非专业素质是学生职业发展当中非常重要的影响因素，不仅能够对学生的专业技能和文化进行有效培养，同时还能够对学生的专业之外的综合能力给予非常好地训练。教师为了促使学生能够更好地成长，拥有更强的社会竞争力，需要对学生专业技能之外的素质加强训练，包括先进的理念、优秀的个人素质以及合格的个人能力体系。先进理念包含了符合社会发展规律的世界观和人生观、价值观，以及对工作和生活的创新精神和拼搏意识；能力体系包含了领导能力和沟通、协调能力。

二、非专业技能在高职学生创业创新中的作用研究

1.加强职业道德培养 培养学生创新创业的良好品质

高职院校在进行人才培养工作时应当重视对人才职业道德的培养工作，提高学生的职业道德，让学生能够以良好的职业道德水准为基础更好地开展创新创业工作。职业道德是学生创新创业过程中所必须要拥有的良好能力，是学生在社会竞争当中赖以生存的信誉基础。缺少职业道德的人在社会竞争以及行业发展过程中必将会被淘汰。教师要清楚地认识到这一问题，并对其加强重视，积极引导学生的职业道德形成。良好的职业道德能够对学生的成长起到积极的促进作用，加强学生对专业能力学习和发展的重视程度，让学生更好地投入到专业发展当中，掌握更好地专业技术。在良好的职业道德驱使下，学生将会更加认真地投入到工作当中，在创新和创业的道路上，以更加专注的精神进行深入研究，以精益求精的精神开展自身工作，能够做到吃苦耐劳，能够在艰苦的创新创业道路上走得更远。职业道德也是学生发展中的信誉保障，是学生的个人形象当中非常重要的一个评分标准。良好的职业道德是合作过程中获得合作方信赖的重要价值。同时在学生的经验积累阶段也能够让学生以高昂的热情开展高效的学习活动，不断提高自身能力，获得更多、更全面的经验[1]。

2.职业价值养成工作的开设，培养学生创新创业中的价值理念

职业价值理念对人的择业标准有一定影响，更能决定人的工作态度。很多人对职业的认同度较低，特别是刚刚走出校门的高职学生，他们中的部分学生认为社会上工作岗位很多，任何工作岗位都能养活人；也有部分学生认为工作岗位虽然多，但多是针对本科生、研究生的，留给高职学生的机会则少之又少，所以对于职业有较为消极的认知。其实学生需要明确自己的职业发展现状和职业价值，高职院校培养出的学生多是面型生产、建设、管理、服务的一线人员，要求这些人员能下得去、更能留得住，这就要求学生在平时的工作和学习中做到踏实肯干，重视基础知识学习，关注相关行业发展的现状等，了解这份职业是否是自己想要选择的终身职业，这对学生今后的创业创新有积极的影响。另外，部分学生不了解职业发展对其未来的影响，良好的事业基础是家庭生活保障的前提，所以在任何工作完成的时候都要做到耐心和细心，在认真的同时更要多思考、多探索、多学习，以深化自身的知识能力，强化自身的知识体验。学生只有具有这些能力，在今后创业过程中才能更好的坚持，也能在树立良好的创业决心，不会受到困难后中途放弃。

3.职业可持续发展能力的引入，培养学生从创业创新中的学习精神

高职院校学生的发展过程中必须要拥有职业可持续发展能力，要在自身专业技能的基础上加强学习力度，通过不断的学习提高自身能力。职业可持续发展能力能够帮助学生在创新创业道路上不断前行。创新创业过程中必然会遇到很多的困难，单纯依靠学生现有的知识和技能储备无法实现困难的突破，必须要在专业上不断学习和发展，不断地获取新知识、新技能对自身进行充实，必须要在专业能力上不断提高。只有这样才能够让学生更好地发展，才能够让学生拥有更强的社会竞争力。职业可持续发展能力中最为重要的便是学习能力，良好的学习能力能够带动学生不断进步，帮助学生掌握更多的先进技术和知识[2]。

结语

非专业技能在高职学生创新创业发展中占据积极的地位，能为学生今后的能力深化提供必要的保障，更能在深化学生思想意识的同时，培养学生创业创新中的坚持不懈、吃苦耐劳的精神品质。