初探小学生英语语用能力的培养

（江苏省南京市后标营小学 江苏南京 210000）

基础阶段英语课程的教学目标是在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，最终培养学生的综合语言运用能力。我在平时的英语课堂上注重学生语用能力的培养，采用多种教学策略加强体验，加强运用，取得了一些好的成效，特梳理如下。

一、精心设计Free talk，事半功倍

Free talk是指在英语课堂开始的前三至五分钟进行的教师与学生以及学生与学生之间的自由交谈，通过Free talk环节来使学生进入到英语学习的情境，调节英语课堂气氛，使整个英语课堂更加生动自然。

一是突出本单元的主要话题与关键句型来反复操练，让学生轻松掌握。比如五年级5A第7单元的话题是At weekends，主要学习运用What do you usually do at weekends?I always/usually/often/sometimes这一关键句型来表达。在那一单元学习的每一节英语课的Free talk环节，我就反复用这一关键句型操练，前两节英语课的Free talk先从英语较好的学生开始，从师生对话开始，用这一句型来问与答，要求学生结合自己的实际来回答，让学生明白这一句型与话题的生活中的运用。

再往后的两次，因为课堂中又进一步学习了，学生的熟悉与熟练程度加强了，我便专挑英语学习落后的学生来问答，或者让好的学生带着弱的学生用学生小组的形式来巩固复习。

二是可以把之前学过的内容做点小整合，利用Free talk进行运用练习，这一方法多用在低年级中。比如二年级接手了新的班级，在第一个月的英语课上，我便反复用一些小对话把学生们一年级学过的英语知识做一复习巩固与实际运用。

三是可以利用Free talk，把前一天学生作业中普遍出现的问题做一讲解，并补充一些口头或笔头练习加以巩固，效果亦非常好。

二、创设语境，在体验中领悟

小学英语的每一篇课文，都是在一个语境中的对话。为增加学生学习兴趣，每一篇课文学习后，我都会要求学生表演。这样的表演常有三种：一是完全按课文内容表演，这是刚学完课文的初级阶段，目的在于增加学生对课文的理解；二是基于课文，增加部分所学的语言，这是课文学习的中级阶段，也是帮助学生梳理前后知识，丰富这一语境中所需用到的语言点；三是完全抛开课文人物，用自己真实生活场景，运用所学的英语语言来表达与表演，这是课文学习的最高阶段，也是较难但最重要的课堂学习活动。作为老师，我会认真而细致的指导学生，让每一组学生都有收获，并且一组比一组表演的好。

三、特色仿写，在书画中提升

小学英语学习的原则是“听说领先，读写跟上”，课堂上老师多以听说为主，师生问答，生生对话，小组表演，但学生的英语书写也很重要。平时的作业，我常布置的是单词与句子的抄写或默写，但一单元学完后，我会利用周末的时间布置学生特色仿写，且不要学生写在作业本上，而是发给他彩色A4纸或学校信纸，并要求学生写完后画上喜欢的画，变成一幅美丽的作品。

仿写，顾名思义，就是模仿课文内容，用所学的英语知识，来描述自己的真实生活或者编一个相近的故事。这其实就是一篇篇英语小作文，但用这样的特色“书画”形式，没有让学生感觉到困难与枯燥，学生愿意去尝试，去写英语，去画画，去动脑动手，愿意去思考如何用英语描绘他的生活与世界。

四、笔友通信，实际感受语用理解

语言的作用是沟通与交流，为提高学生英语学习的兴趣，切实感受到英语国家的人们真实使用英语的情况，学校努力为学生寻找国外友好学校。目前我们学校已有英国、芬兰、澳大利亚、加拿大的友好学校各一所，为保持联系，增进友谊与交流，我们英语老师常在学生特色仿写作业基础上，不定期的挑选部分作业，学校打包出邮资邮寄给国外友好学校的学生。

我们的国外友好学校，收到中国学生的来信后，都会一一回信。因为英语是母语，他们运用很流畅，且带着他们国家与学校的文化气息。这样的一来一往，为我们的学生找到了国外笔友。由于小学生英语能力的有限，我们都是在英语老师的指导与命题下，去和国外友好学校学生通信。这是英语综合运用能力的表达与体现，对学生的语用能力的提升促进较大。

五、跨境课堂，真实体验语言交流

现代信息技术的飞速发展，让远隔万里的人也能“面对面”说话，我们利用互联网平台，带着学生与国外友好学校学生共同上课，真实体验语言交流的魅力与便捷。

每一学期我们会在精心准备好的基础上，与国外友好学校学生网络视频“跨境课堂”。学生们或用英语相互介绍认识，相互提 问What’s your favourite subject? What’s your favourite animal?What’s for your lunch? 或双方确定好课堂话题，双方学生用英语介绍各自的学校，各自的城市，各自的河流等，这样的视频跨境课堂，是对英语综合能力的实际运用与考验。

随着人们生活节奏的不断加快，随着国际互联网的形成，世界已成为一个小小的地球村，世界各国各地人们之间的交往变得越来越便捷频繁。这为英语教学提供了很多平台与机会，也给我们英语教学提出了更高的要求。我们英语教学应牢记课程目标，采用多样形式，在增强学生英语学习兴趣的同时，进一步提高学生运用语言的能力。