中国传统文化的幼儿教育资源开发

（山东协和学院 山东济南 250109）

中国传统文化源远流长、博大精深，是劳动人民智慧的结晶，其中的经典事例和传统游戏等包含着丰富的育儿资源。充分地开发这些教育资源，能让幼儿在游戏的过程中感受到中国传统文化的魅力，有助于养成幼儿良好的品德和行为习惯。如何去其糟粕取其精华，将传统的优秀教育资源转为幼儿喜闻乐见的方式，并巧妙的应用到课堂时间中去，这是值得广大幼儿教育工作者值得思索的一个重大课题。

一、传统文化在幼儿教育中应用现状

受传统的应试教育模式的影响，不论是教师还是家长，更关注的是学生的文化成绩，而忽略了学生德智体美的全面发展，更是忽略了优秀传统文化在孩子成长过程中所发挥的重要作用。特别是在学前教育阶段，许多学前教育工作者并没有对传统文化中的幼儿教育资源进行深度的开发利用，使得教学内容不够丰富多彩，不利于幼儿智力的发展。

再就是许都家长和教师持有错误的观念，认为传统文化和传统节日是落伍的、不够洋气。只是一味地崇洋媚外，有的小朋友只知道有圣诞节、盂兰盆节，却不知道中国传统的端午节、清明节。这种令人痛心的现象不仅是幼儿教育的悲哀，更是传统文化传承的悲哀。

二、找寻传统文化中的优秀幼儿教育资源

1.优秀的诵读篇章

经文学经典是传统文化的经典，蕴含着丰富的哲理，对幼儿有很好的启迪作用。通过诵读传统的文学经典，幼儿可以对传统文化有一些领悟，对周围的人和事能有更深刻的理解。在当今的幼儿课堂中，国学的运用已经不足为奇，成为一门独具特色的教学方式。比如说《三字经》《弟子规》《唐诗宋词三百首》等都是非常值得咏诵的经典篇章。学校应当创造诵读经典的环境，从而激发幼儿主动学习经典文化的积极性。

2.丰富的民间美术资源

美术教育是学校教育的非常重要的组成部分，可以培养幼儿的情操，提升幼儿内在的素养和审美能力。民间美术，作为人类的智慧结晶，是传统文化的精华。如果将民间的美术资源应用到幼儿课堂的教学过程中，既可以提高美术课程的趣味性，更能提高幼儿学习美术的积极性和主动性。传统文化中有许多美术资源，比如剪纸、面塑、陶塑、布艺等等。创造好的创作环境，从幼儿的兴趣入手，对小朋友的每一副作品都给予充分的肯定，鼓励幼儿积极参与手工活动。

3.传统的游乐项目

传统的幼儿游戏始于民间，经过一代又一代的流传，是为广大民众喜闻乐见的娱乐方式。它代表了一个地区的特色，反映了当地的文化，给孩童带来了诸多的欢乐，与此同时还能够强身健体、培养幼儿坚韧的品格。传统的民间游戏如老鹰抓小鸡、打陀螺、扔沙袋、跳绳等，都是趣味性很强的幼儿游戏，可以引入到幼儿园的课程中，丰富学校的教学内容。

4.民间音乐资源

各种戏曲是中国传统文化的瑰宝，反映了各个地区的本土文化。戏曲通过唱、跳、独白等方式来进行展示，有直观的视觉效果呈现，能够让观众从其中体会美感悟美。其中有许多适合幼儿欣赏的项目，需要教育工作者深度挖掘。比如说《外婆桥》等童谣，节奏舒缓、柔美，将温柔的情感通过音乐来传递，就非常适合用来让幼儿学唱。

三、运用传统文化中的优秀幼儿教育资源

1.开展主题活动

为了更好的对传统文化进行传承，可以在园区内开展相关的主题活动。活动的主题应当选择幼儿喜欢、熟悉的项目。通过营造一种文化的氛围、创设活动场景，从而在潜移默化的过程中对幼儿产生深刻的影响。比如说，在开展“中国功夫”主题活动时，在对传统功夫进行介绍的同时，可以穿插《孙悟空三打白骨精》的情节，让学生对传统名著产生浓厚的兴趣。

2.结合传统节日

传统节日是传统文化的重要构成，是人们了解传统文化的重要方式。我国有多种多样的传统节日，比如说中秋节、元宵节、端午节、春节等等，这其中包含了敬老爱幼、勤劳善良等好的思想，对幼儿有良好的教育和引导作用。幼教工作者要善于结合传统节日，对幼儿进行教育，让其对民俗习惯有基本的认识，提高孩子们的传统文化素养。

幼儿园要在深入研究传统节日的基础上设计相关的课程，做到对已有的资源充分的利用和整合。幼儿园教师在日常的教课过程中，要应当充分重视传统文化知识，在每一个传统节日时，设计专门的节日主题。比如说在中秋节时，可以给小朋友分发月饼，让幼儿朗诵李白的《静夜思》，让学生们在美好的月色中感受“千里共婵娟”的美好情感。也可以在元宵节的时候，组织幼儿园等会展览，动员家长一起参与进来，布置一下教室，让幼儿和家长们猜灯谜、吃茶点，感受到传统元宵节的热闹和欢乐。

3.在家庭教育中渗透传统文化

家庭教育在幼儿的成长中起到重要的作用，是传统文化中幼儿教育最基本的一环。众多的历史经验告诉我们，家庭教育的好坏直接影响到整个家族的兴衰。幼儿教育是孩子成长的基石和基本形式，在对孩子的教育中有天然的优势。父母和子女朝夕相处，明确的知道孩子的优点和缺点，孩子对父母有深厚的感情，从情感上来说，更愿意听从父母的教诲。

家长应当做好两方面的工作，一是配合好幼儿园教师的工作，积极的参与幼儿园组织的宣扬传统文化的各项活动。二是要起到榜样的作用，言传身教，自己多多学习古文经典，用传统道德的礼义仁智孝来约束自己的行为，使孩子在潜移默化中受影响。

结语

总而言之，中国传统文化是我国各族人民智慧的结晶，里面包含的丰富的经典文学知识、民间美学知识以及戏曲知识等极为丰富的文化内涵。所以，幼儿教育工作者应当认真去找寻其中的幼儿教育资源，并且理论联系实践，通过诵读、游戏以及手工等多种方式，将其运用到实际的教学活动之中。让幼儿从小接受传统文化的熏陶，使其一生都收到优秀传统文化的滋润，为我国传统文化的传承培养优秀的继承人。