论高中班主任工作中的学生心理健康教育

高会珍

（甘肃省兰州市榆中县第二中学，甘肃 兰州）

作为班级的组织者和管理者，班主任是学生与学校之间的桥梁，在教育管理过程中有着举足轻重的作用和地位。素质教育强调教育工作者要以促进学生全面发展为目的展开教育活动，班主任应当积极响应素质教育的号召，在教育管理工作中既要采取措施提升学生学习成绩，还要时刻关注学生的身心发展状况，做好学生的心理健康教育工作，确保学生能够健康成长、全面发展。

一、营造和谐、宽松的班级氛围

氛围对一个人的身心成长有着潜移默化的影响，学生的情感和品质受到氛围的熏陶会发生相应的变化。所以，要想对学生进行有效的心理健康教育，提升学生的心理素质，高中班主任首先要做的就是给学生营造和谐、宽松的班级氛围。从某个层面上说，给学生营造和谐、宽松的班级氛围，就是在营造健康、积极的心理教育氛围。在这种良好的心理教育氛围中，学生的情感会受到熏陶，心灵得以净化，从而消除各种负面情绪和心理，形成积极乐观的生活态度。就笔者个人经验而言，班主任可以从以下两个方面着手营造和谐、宽松的班级氛围：其一，根据实际情况营造心理可感的班级内部环境。例如，班主任可以营造和谐互助、积极乐观的班级氛围，和学生打成一片，并且鼓励学生之间友好交往。为了提升班级凝聚力，班主任可以带领学生设计班歌、班规，创建班级文化，以此增强班级的团结，让学生都能将自己所在的班集体看成一个小家，将同班同学看成自己的兄弟姐妹，从而形成和谐、健康的班级氛围。其二，结合实际情况创建肉眼可见的班级外部环境。例如，班主任可以组织学生将各种名人名言或者名人画像挂在墙壁四周，还可以在班级创建图书角，并且在图书角摆上各种有关舒缓压力、消除不良情绪等书籍，从而创造出积极的、静态的心理环境，这对引导学生形成健康的人生态度和心理具有重要的意义。

二、定期组织关于心理健康的主题班会

班会是班主任与学生进行交流的重要载体，也是班主任深入了解学生的有效途径。在实施心理健康教育的过程中，班主任要将班会的作用充分发挥出来，使心理健康教育的价值能够得到充分发挥。在开展主题班会之前，教师可以通过学生家长或者日常对学生行为表现的观察全面了解学生存在的心理问题。只有这样，班主任才能依据学生存在的问题组织针对性的主题班会，从而提升教育的目的性和实效性。例如，很多高中学生由于学习压力大，受外界的关注度高，会出现各种各样的心理问题，如不良人格问题。这类学生性格胆小，脾气暴躁，对教师有着较强的依赖性，好胜心强，嫉妒心强。为了改善这一状况，班主任可以开展一场或者数场与人格有关的主题班会，在班会上通过具体的案例指导学生如何形成健全的人格。又如，很多高中学生在高中期间早恋，导致学习受到影响，被任课教师批评之后甚至出现叛逆心理。对于这类现象，班主任可以开展一场与早恋有关的主题班会，引导学生自主谈论、交流，让学生清楚认识到早恋的危害。这种有目的的疏导教育可以有效提升教育的针对性和实效性，帮助高中学生建立健康的心理环境。

三、发挥班主任自身的榜样作用

“近朱者赤，近墨者黑。”高中班主任在对学生进行心理健康教育的时候，必须要做到言传身教，自己先要有一个良好的心理品质，这样可以起到“润物细无声”的作用，继而使学生形成优秀的心理品质和健康的人格。作为学生学习路上的领路人，班主任的一举一动、一言一行对学生都有潜移默化的影响。班主任要不断提升自己的综合素质，用自身的人格魅力去感染学生、征服学生。例如，在管理班级的时候，班主任要对弱小的学生群体给予更多的关怀和热情，在面对生活难题的时候能够做到果断坚韧，在选拔班干部的时候能够做到民主、不偏心。这些行为能够将班主任良好的人格特征反映出来，对学生人格的形成和发展起着重要的促进作用。

综上所述，高中学生正处在人生最关键的阶段，心智还尚未发展成熟，很容易受到外界环境的影响，继而出现各种不良情绪和心理。高中班主任要密切关注学生的一举一动，清楚且全面了解每一个学生的爱好、性格、态度、情感等，针对学生出现的心理问题采取有效的措施，既要扮演好知识传授者的角色，更要成为学生的知心朋友，给学生创建快乐的、健康的成长环境和学习环境，促进学生全面发展。