浅析小学英语情感教学的重要性及教学策略

【摘要】任何一个人都会受到外界的影响和产生各种各样的心理活动，我们称这种心理活动为我们的“情感”，在小学英语的教学过程里，情感的因素虽然不是影响教学效果的决定性因素，但是良好的情感也能促使教学效果得到进一步的提升，在新课改的影响下，传统的教学方法已经渐渐的老套过时，情感教学在小学英语的教学中发挥着越来越大的作用。

【关键词】小学英语；新课标；情感教学；实施策略

【作者简介】王琼琼，徐州市铜山区三堡实验小学。

引言

伴随着教育部对新课改的不断深入落实以及对素质教育的大力提倡，人们越来越关注情感教育在教学中所起的作用，对情感教育的关注度也到了一个新的高度，尤其是在小学英语这门课程中，学生的学习成绩虽然受学生学习能力高低的影响，但这并不是影响学生学习的全部性因素，老师还要看学生的学习态度以及学生的性格等非智力因素的影响，英语作为一门语言的学科，在教学过程中渗入情感教育尤为重要。所以，怎么在小学英语的教学中把情感教育与之结合，完全使情感教育的作用释放出来是广大的小学英语老师主要应该研究的问题。

一、利用自身的情感激励学生

学生在小学这个阶段，仍然处在发育期，心智和心理都处于不成熟的时期，在这个阶段，他们身上有一些情感丰富，对事物非常的敏感的特点，对老师和同学有很强的信任感。所以，在教学的过程中，如果能够得到老师的鼓励，对小学英语教学可以起到很大的推动作用，基于上述，老师在教学过程中要与老师建立良好的师生关系，老师与同学之间不仅是师生关系，更是朋友之间的关系，用个人独特的魅力来鼓励学生进行英语的学习，让学生在学习英语的过程中感受的乐趣。比如，老师在小学英语授课过程中，积极的运用语言来对学生进行鼓励，使用一些带有表扬性质的单词和短语，例如：“Good job Well done Excellent Perfect So cool”等，此外，学生有回答不上来的问题时，老师也不要对学生全盘的否点，也要对他们说：“Your ideas are very good”等，小學生作为英语这门语言的初学者，刚刚开始接触的过程中不免会感觉很枯燥，产生厌学的情绪，所以老师要对学生进行鼓励，积极地使用情感教学的手段，让其慢慢的接收英语，喜爱英语。

二、创设情境来对学生进行授课

在实际的英语教学过程中，由于英语所具有的抽象，拗口的特点，老师要为学生创设教学情境，将实际的生活与英语课堂相结合，使学生能够更加容易理解，从学生最熟悉的物品进行教学，减少学生对英语的陌生感。此外，老师在进行授课时，不能泛泛而谈，要把自己的感情注入课程中去，来让学生记忆更加牢固。比如在学习“family”这个单词的时候，如果只是让学生进行死记硬背，学生可能会感到很吃力，但是如果在进行讲解的过程中，把其中的字母拆分开记忆，组合成“Father and mother，I love you”这个短句时，就能让学生感到很新颖，使用这种教学方法，一方面能够加深学生们的记忆，另一方面还能锻炼学生的口头表达能力，使学生们感受到英语中包含的感情，使课堂的气氛变得十分的活跃。

三、利用情感教育改变学生

英语作为一门外国的语言，理解起来很长困难，尤其是对于小学生来说，理解起来就更加的有难度，导致学生产生挫折感，进而可能会产生厌学的情绪，面对这样的问题，老师要对学生多多的采用情感化教育来对学生的困难情绪进行疏导，让学生感受到学习英语也是一件快乐的事情，具体的教学方法可以采用音乐教育法、视频教育法以及事物教育法，所谓音乐教育法，就是在课堂上播放一些英文音乐，比如“Hey jude”这首歌，通过这首歌中的一些歌词，比如Hey Jude， dont make it bad.Take a sad song and make it better.来使学生感受到歌曲中所蕴含的家庭温暖和对孩子的关心，将英语进行深化，进行情感的教育，有利于培养小学生健康向上的心理。视频教育法就是在进行英语的授课中，播放一些有教学意义的短片和动画，来让学生们在放松的过程中学习英语，比如组织学生进行一些英文电影的观看，如；《冰雪奇缘》，《乐高幻影忍者》，《玩具总动员》等。实物教育法就是让学生对生活中出现的实物进行英语的描述，比如老师在进行苹果一词的讲授时，可以拿一个苹果在课上对学生进行展示，能够使学生集中全部的注意力进行学习，引起学生对学习的兴趣，在下课以后，老师给通过给学生布置用英文介绍自己家有的水果的作业，可以让学生对这次作业更为重视，另外，在学生准备时候家长也会参与其中，还能有效的增加亲子之间的距离，发挥英语的多重作用。

四、结语

新课改标准下的小学英语教育，应该改变传统教学模式中的模式，让学生的主体地位表现的更加的突出，根据学生的学习规律和特点不断的对学生进行深入浅出的教育，在教学中把情感教育贯穿其中，改善目前的学习气氛和学生的学习状态，改变传统教学模式下的师生关系，发展新型师生关系，进一步让学生对学习更有劲头，使英语的教学质量得到更大的发展与进步。

参考文献：

[1]陈红妹.春风化雨，润物无声——谈在小学英语教学中融入感情教育的策略[J].小学教学参考，2011（09）：104-105.

[2]谢思远.如何在小学英语中实施感情教育[J].科教文汇（中旬刊）， 2010（12）：78-79.

[3]于洋.一项基于中国学习者英语语料库的研究[J].浙江外国语学院学报，2015（01）：52-59.