探讨绘本阅读在小学英语写作教学中的应用

沈海英

文章编号：1674-120X（2018）36-0071-02

摘 要：随着新课程改革政策的逐步落实，有关教育部门将更多的关注点放在学生英语综合素养的培育层面。小学阶段的英语作为一门基础性科目，是其他各个学科进行学习的基础和前提。对此，在小学英语教学中提升小学生英语听说读写等多个方面的技能就变得尤为重要。文章以小学英语写作教学现状和绘本阅读在小学英语写作教学中的作用为写作切入点，随后阐释了在小学英语写作教学中运用绘本阅读的现实意义，最后提出将学生写作仿作能力的提升与绘本阅读相结合、将学生写作扩写能力的提升与绘本阅读相结合等一系列在小学英语写作教学中应用绘本阅读的有效途径。

关键词：绘本阅读;小学英语;写作教学;应用途径

中图分类号：G623.31  文献标识码：A

英语作为一项基础性科目，在国民教育领域占据重要的位置，因此，如何提高小学英语课堂写作教学的教学效果就成为各校实现教学模式改革创新的重要目标。绘本阅读以自身生动性与趣味性的教学特点逐渐融入小学英语写作教学中，这就要求英语教师在课堂教学中不断完善自身知识体系结构，将二者进行紧密结合，进而提升英语写作课堂的整体教学水平。

一、小学英语写作教学现状

第一，大部分小学英语教学在课堂教学计划的制订方面，都将学生英语教学知识的运用能力与掌握能力当作课堂教学的重点，进而忽视对学生进行写作能力的培养，从而导致小学英语课堂写作教学效果较差[1]。第二，现阶段虽然部分教师意识到绘本阅读对小学英语写作教学的重要作用，并将其运用到课堂教学中，但在实际运用过程中缺少绘本阅读教学的相关经验与理论支持，导致绘本阅读在小学英语写作教学中的发展进程较为缓慢。第三，大部分小学在内部都没有构建完善的教师教学考核机制，教师对英语绘本阅读课堂学生的学习状态与知识掌握情况没有全面清晰的了解，针对课堂教学中存在的问题，教师不能及时有效地调整课堂教学方案，导致课堂教学效率较低。第四，教师教学素养偏低。学校在对教师进行招聘时大多将关注点放在教师的英语教学素养方面，招聘后很少对教师展开教师绘本阅读教学的相关知识培训，导致英语绘本阅读课堂的教学效率偏低[2]。

二、绘本阅读对小学英语写作教学的影响

第一，将绘本阅读有效地运用到小学英语写作教学中可以提高小学生的英语观察能力。小学生英语写作能力的培养不是一蹴而就的，而是需要经过长时间的实践来逐渐形成的，并且目前小学阶段的英语写作教学对学生具有较高的要求与标准。绘本阅读具有较强的故事性与描述性，将其运用到小学英语写作教学中可以通过授课目标的一致性，促使教师在课堂教学过程中将输入目标与输出目标放在一致的高度上，并在目标一致的条件下为学生英语写作提供良好的环境与教学支持。在这样的授课环境中，学生很容易被吸引进去并融入其中，这在无形之中就逐渐增强了小学生的观察能力与理解能力。与此同时，在小学英语写作教学中运用绘本阅读可以通过保持师生之间的良好互动，促使教师在课堂教学中及时与学生进行沟通与互动，充分了解学生写作教学中存在的问题并及时作出教学整改措施，进而提高学生写作思维、写作观察等多方面的能力[3]。

第二，可以促进小学生英语写作想象力的提高。当前若想有效提高小学生的英语写作能力就必须激发小学生的英语写作想象力。在小学英语写作教学中运用绘本阅读可以通过话题的一致性，来将写作教学与绘本阅读二者进行紧密的结合，使二者在语言风格、句型结构等方面保持高度的一致，让学生在真实的教学环境中有效运用语言进行创作;加之绘本阅读具有生动形象的特点，与小学生的英语知识诉求高度吻合，将二者相结合既可以满足教师的教学目的又可以激发小学生的写作积极性[4]。与此同时，在小学英语写作教学中运用绘本阅读还可以给予小学生积极向上的能量。小学生在进行英语写作时不仅要使语言运用得当，还要使写作内容充满正能量，而绘本阅读通过生动故事的讲解可以帮助学生认识与了解生活中的是非对错，利于小学生身心健康的发展。

第三，将绘本阅读有效运用到小学英语写作教学中可以充分激发学生的写作兴趣。当前小学生由于年龄较小，所阅读的英语篇目数量有限，甚至在阅读一些较长篇幅的文章时会产生严重的排斥心理，而绘本阅读以其精简的文字和优美的图画可以将所讲解的内容更加直观地展现在学生面前，在无形中逐渐降低英语文章的阅读难度，可以使学生更加轻松地走进英语阅读世界，进而激发学生的英语阅读与写作兴趣。

第四，将绘本阅读有效运用到小学英语写作教学中可以促进学生情智的全面发展。绘本阅读之所以可以被广泛应用到英语课堂写作教学中是因为其蕴含着深刻的人文主义，通过简单的故事性讲解来为学生展示具有教育意义的人生道理，在让学生感悟生活中美好的同时，还可以逐渐帮助学生构建正确的价值导向和世界观，进而促进学生综合素质的发展和英语写作能力的提升。

第五，在小学英语写作教学中运用绘本阅读可以通过保持教学难易的适中性，促使教师及时调整课堂教学计划与授课目标，并在教学内容与学生的实际学习状态吻合的条件下提升学生的英语写作能力，进而提高课堂教学效果。

三、绘本阅读在小学英语写作教学中应用的有效途径

1.将学生写作仿写能力的提升与绘本阅读相结合

隨着新课程改革政策的逐步落实和完善，现阶段原有的小学英语写作课堂教学模式已经远远不能满足小学生日益增长的英语写作知识诉求，且有关教育部门提出不仅仅要求小学生掌握基本的英语写作技巧与基础知识，还需要学生根据相关的图片与提示写出简单的语句;与此同时，小学英语教师在课堂教学中还需要逐渐引导和培育学生进行独立思考并学会用简短语句造句和组成英语作文的学习意识[5]。但是现阶段小学生由于年龄较小，尚未构建完善的英语写作思维模式与知识体系，在传统写作思维模式的影响下很难将阅读过的英语素材有效转化为英语作文，这给小学英语教师的英语写作教学带来一定的挑战与阻碍。对此，英语教师若想在小学英语课堂教学中有效提升小学生的英语写作能力，就必须巧妙地利用仿写，来引导班级学生将绘本中的语言和描绘逐渐转化为自己写作所需要的文字。通过分析与研究可以发现，英语绘本阅读中所涉及和应用的文字不仅生动有趣还具备语言精简的特点，其特殊的句型结构具有较强的节奏感，可以以更加科学有效的方式来引导班级学生进行模仿，从而在潜移默化之中逐渐帮助学生形成良好的英语写作思维模式[6]。

英语教师在课堂教学中可以根据班级大多数学生的实际英语写作能力与写作水平为其制定出科学严谨的特色型写作训练要点，并适当选择与课堂教学内容相关的教学示例，确定课堂写作的基本方向与基本表现方式[7]。例如，绘本阅读“From Head To Toe”主要讲述的是同一个小动物用自己身体的不同部位做出不同动作的内容，教师可以借助这一趣味性绘本向学生提出问题：Can you do it？此类绘本阅读的句式都是以Can开头且句式结构较为简单，方便学生进行写作模仿。与此同时，小学英语教师在课堂教学中还可以有效地引入课本教材的相关内容并利用多媒体等教学辅助设备让学生欣赏动物的不同部位以及不同动物自身所拥有的不同技巧的相关视频或者图片，在潜移默化之中逐渐渗透模仿写作的训练要点，引导学生对其进行深入的探究与模仿。通过将学生写作仿写能力的提升与绘本阅读相结合的授课模式，可以让学生将绘本阅读中优美诗句有效迁移到实际写作中，逐渐增强小学生的英语写作自信心。

2.将学生写作扩写能力的提升与绘本阅读相结合

通常来讲，英语绘本阅读大多都是以精简的语言和优美的图画相匹配，为教师的英语写作教学预留了充足的空间，也为学生的英语写作留下了充足的想象空间。学生英语写作兴趣的激发是教师开展一切英语教学活动的出发点和落脚点，也是提高课堂写作教学的基础和前提。对此，小学英语教师在进行课堂写作教学时需要巧妙利用绘本阅读的空白处，充分激发学生的英语写作积极性与兴趣，从而引导学生进行英语写作的扩写，进而提高学生的英语写作想象力与创造力。

例如，教师组织学生进行对话练习时，可以引导学生在英文写作过程中写出自己的变化，并在课堂教学中向学生展示“When I Was Little”这一英语阅读绘本，并积极引导学生在英语写作中对父母养育我们的过程进行扩写。随后，教师根据学生的兴趣爱好等因素将学生有效划分为若干个学习小组，并以小组为单位，让班级同学对小组成员写的文章进行批阅与分享，最后每个学习小组以自愿的原则推举出一位同学的英语作文进行赏析与鉴赏，并由教师进行相应的点评。

3.将学生写作续写能力的提升与绘本阅读相结合

英语绘本阅读的篇幅一般都是較为精短的，学生在对其进行阅读后经常会存在意犹未尽的感觉，并且小学生由于年龄较小，对一切事物都感到好奇与新奇，经常会利用丰富的想象力与创造力沿着作者的文章内容进行续写。对此，小学英语教师在课堂教学中要充分利用这一特点，充分发挥其想象力，对接下来的故事进行编写，不断提升小学生的英语语言表达能力。例如，小学英语教师在课堂教学中要积极引导学生对故事进行续写并将自身的实际生活要素融入其中。英文阅读绘本“Bear bear What do you see？”是以动物园为背景的绘本故事，此篇故事具有简单的故事情节，可以为今后学生英语作文续写留下充足的想象空间;与此同时，教师让学生观察绘本的最后一张图片，可以将“Bear bear What do you see？”中的内容转化为“Students students What do you see？”引导学生将其与生活实际进行结合思考。

4.将学生写作创作能力的提升与绘本阅读相结合

经过相关调查研究与分析后可以发现，小学生英语写作能力提升的主要途径就是创作型语言的运用，也就是通过良好教学情境的创设来增强学生写作课堂教学的认同感。当学生掌握足够多的绘本阅读素材后就会形成强烈的写作意愿。对此，若想有效提高小学生的英语写作能力就必须将学生英语写作积极性的激发与绘本阅读的内涵特色相结合，不断鼓励学生进行绘本创作。

综上所述，在小学英语写作教学中运用绘本阅读对学生综合素养的培育、课堂教学效率以及课堂教学效果的提升等方面具有十分重要的促进作用。将英语写作教学与绘本阅读相结合是新课改背景下促进学生进步与全面发展的重要举措。

参考文献：

[1]邵 蓉.将英语绘本融入课外阅读教学策略[J].英语画刊（高级版），2018（11）：23.

[2]金 丽.绘声绘色，助推阅读——农村小学英语绘本教学初探[J].校园英语（上旬刊），2017（5）：205.

[3]李思雨.基于绘本图书阅读的小学生“以读促写”的探究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2017.

[4][5]倪梦婷.输入理论关照下的英语绘本阅读与写作整合策略[J].英语画刊（高级版），2018（8）：29.

[6]兰 娜.英语绘本教学对小学中高年级学生的阅读和写作能力的影响研究[D].天津：天津师范大学，2017.

[7]毛东方.妙用绘本，让小学英语丰富多彩[J].英语画刊（高级版），2018（5）：14.