新常态下高职高专学校音乐教学实践研究

龙婷婷 万英敏

[提 要]高职高专学校承担着培养符合时代要求的应用型、知识型音乐人才的责任。音乐教育者要发扬马克思主义理论联系实际的工作作风，探索音乐教学实践的规律，做到学以致用、用以促学、学用相长，努力在学习与实践中知行合一，为提高高职高专学校的音乐教学效果的目标而奋斗。

[关键词]高职高专;音乐;教学实践

[作者简介]龙婷婷（1978—），女，豫章师范学院讲师，研究方向为音乐教学与教学管理;万英敏（1973—），男，豫章师范学院副教授，文学博士，研究方向为古代管理哲学。（江西南昌 330103）

随着中国经济迅捷发展，社会对高职高专学校培养的音乐人才的能力提出了更高的要求，针对高职高专学校在音乐人才培养过程中出现的新情况、新问题，本文就高职高专学校在新形势下如何开展音乐实践教学，培养全面发展的音乐人才进行了探讨。

一、音乐教学实践的重要价值

音乐在人们生活中有着重要的不可替代的作用，前苏联著名音乐家A·索哈尔在《音乐社会学》指出：“人类全部历史的经验表明，无论哪一社会，哪一社会组，甚至哪一正常人都不能没有音乐。”索哈尔把人对音乐的需求归结为审美和其他社会实践活动两方面，社会实践活动又包括精神方面（道德、宗教等）和物质方面（实用功利、经济等）两个部分。每一部音乐作品（以及每一次演奏活动）都同时满足社会的不同需求。

在音乐教学中，通过课堂学习获得音乐理论知识是培养学生音乐素养的一个基本条件。仅通过课堂学习还远远不够，俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，音乐教育学习也不例外。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。因此，要想真正掌握音乐技能，熟悉音乐教育的规律，都需要我们通过实践来获取。

音乐实践教学是音乐教育教学的核心内容之一，也是专业应用型人才培养不可或缺的重要组成部分。音乐实践教学是课堂教学的延伸与拓展，是帮助学生接触社会，了解社会，服务社会，检验课堂教学效果的一个重要环节。学生想要在实践教学中获得更高水平的音乐技能，教师就必须在音乐教学过程中传承理论与实际相结合的优良传统，在真实的教学情境中，加强对学生音乐实践能力的培养，使学生能够在舞台上充分表现专业技能及艺术素质，学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。最终在音乐理论与音乐实践的结合中发现问题并解决问题，逐步提高创新能力和实践能力。

学习任何知识都没有捷径，只有经过量的积累才能由浅入深，由量变发展到质变，从而使知识逐步深化，音乐实践教学也是一样，也要遵循这一规律。因此音乐实践教学也需要长期坚持。我们必须通过长期的音乐实践教学活动，将音乐回归到社会，因为艺术来源于生活，最终要为生活服务，这样才能实现其真正的价值。

二、高职高专学校开展音乐教学实践的形式

（一）组织学生参加形式多样的演出活动

音乐作为一种艺术形式，必须通过实体性媒介才能得以呈现。同美术等艺术形式不同，音乐是通过声音这一特殊的媒介而呈现。而演奏是一种听觉与视觉相结合的综合艺术，它以多姿多彩的艺术形式展现，让人们体验艺术之美，感受艺术的震撼力。无论是观看演出还是参与演出，对学生的音乐学习都起着良好的示范作用，能够促进音乐教学，培养符合社会需要的音乐人才。

演出活动包含声乐、器乐、舞蹈等各种形式，是演出者才艺表演的舞台艺术，也是一种很好的学习方式。学习音乐更多的要依靠感性经验，不亲自体会或许一辈子都不能很好地理解其中的含义，在音乐实践中感受，这是一个慢领悟过程，可以在实践中总结音乐理论知识，这个过程不仅可以提高学生的演出水平，其音乐专业水平也会得到提升。处于大学阶段的学生具有求知、求新、求乐的特点，学生观看演出，是对音乐技能学习的吸收和借鉴。学生参与演出，用音乐的语言在舞台上表现自己，施展自己的才华，能让学生充满期望与挑战，能取得课堂上不能达到的效果。在实践过程中教师可以发现学生的不足，有针对性地根据学生的弱点加以改进，提高学生职业技能的素养，鼓励学生实践行动的实施，可以增强学生的社会适应能力，同时能够加强学生间和与老师间的沟通与合作，培育出新时代的音乐人才。这样不仅能提高学生演唱、演奏、舞蹈表演与创作等音乐的学习效率，也可以使表演越来越完善和完美。

（二）邀请专家学者来学校进行音乐学术讲座活动

举办音乐学术讲座活动是构建学术交流平台的一个重要方式，通过举办讲座能营造一种浓郁的学术氛围，充实拓展音乐研究的新领域。邀请学者都具有较高威望或具有一定的知名度，在学科领域内具有高深的研究水準，他们深入浅出的授课能帮助师生开阔视野，启迪思维，激发研究灵感。师生在轻松愉悦的氛围中聆听讲座，与知名音乐专家学者交流互动，在耳濡目染中感知讲座现场的学术魅力。通过讲座，师生的理论修养得到进一步提升，更主要的是增强了音乐理论知识与技巧，对提高师生掌握社会需要的音乐实践能力起到一定的作用。

（三）鼓励学生参加各类音乐比赛项目

各种类型的音乐大赛，教师可以指导学生积极参加。参与音乐比赛能检验音乐实践教学的效果以及增强学生敏捷的实践思维、培养良好的竞赛心理状态。在音乐实践教学过程中，常会发现学生存在不同问题，如有的学生掌握了基本理论知识，但缺少应用实践经验;有的学生掌握了曲谱演奏能力，但缺乏敏锐的思考和应变;还有学生虽然专业基础很扎实，但由于心理素质弱现场适应能力弱，无法全身心投入演出，不能很快进入演出状态，这样必然会影响其演出水平正常发挥，势必影响学生整体专业水平的提升。对音乐专业教学而言，由于音乐实践性强，把音乐教学场地由教室转向舞台后，如何让学生尽快把丰富的理论知识应用到音乐实践中，这是音乐教师面临的一项重要挑战。通过参加音乐比赛，学生能够全方位展现自己的表演才华，直观地找出自己与其他选手间的差距，使得音乐实践教学效果得到明显提升，教学质量也将得到提高。因此，将竞赛育人模式引入音乐实践教学中，可以有效检验学生的整体专业水平和综合能力。

（四）借助网络平台积极开展艺术实践

互联网时代，互联网的开放性、及时性、共享性给我们的生活和工作带来了许多便利与惊喜。网络平台顺应了时代对高科技发展的要求，从某种意义上说网络平台也是艺术实践的大课堂，能促进音乐环境的不断发展完善。在网络中各种与音乐有关的教育资源，如：音乐网站、音乐软件、音乐视频讲座，音乐专家在线授课和答疑等。这些音乐资源对学生学习有很大帮助，借助各类音乐网站我们能够获取更多优质的音乐教育知识，使用各种音乐软件可以将枯燥乏味的音乐理论学习变得生动形象，网络平台的辅助教学可以将音乐教学与音乐行业领域深度融合。

以学习声乐的学生为例，在学习过程中学生首先可以通过优酷音乐软件搜索并下载要学的歌曲，播放视频歌曲进行模仿，使用K歌软件练习歌唱，在歌曲的后期处理时运用K歌软件进行音频录制或视频录制，在不断聆听本人声乐作品的同时可以对自己的演唱效果加以改进，这样有助于提高演唱水平，在网络技术环境下制作音乐作品，使用博客、微博、QQ群、微信等新媒体平台，将自己的音乐作品与音乐领域同行进行交流，分享音乐实践体会。

三、高职高专学校音乐实践教学的有效途径

（一）制定新音乐课程标准

随着社会与时代需求的变化和音乐教育事业的发展，音乐课程标准已不能适应现实需要，建立一个体系完整、结构合理、质量保障的新音乐课程标准，是有效落实音乐专业实践育人工作的当务之急。制定新音乐课程标准要求研制者以科学的原则和方法对高职高专学校的音乐教育发展现状进行调查研究、通过精心设计、实施验证、修订等环节使其得以完善。当前音乐教育发展对优化课程、教育改革、发展音乐教师教学能力等方面提出了更高和更全面的要求。新音乐课程标准应以创新型音乐艺术人才为培养目标，这样有利于规范高职高专学校的音乐教育发展方向，整合校内外力量，发掘校内外资源，改善音乐教育水平，检验教学实践应用的效果，打造学生艺术实践平台。要将新音乐课程标准作为教学指南，按照课程标准开展音乐教学实践活动，努力培养符合市场需要的复合型人才，推动音乐教学迈上新台阶，促进艺术实践工作取得新成就。

（二）教师自身素質需要不断提高

教师是教育的第一要素，是教育事业发展的根本力量。教师素质是指教师为提升教学效果对学生进行教育教学活动时展现出来的言行举止，是引导学生发展养成的无声教育。教师素质体现在：专业学识、职业品德、教学技能、科研素质、创新精神和自主学习习惯方面等。如果教师功底不扎实，没有一定的知识储备，缺乏独立人格，赢得学生信赖只能是空谈，这样的教师如何能够培养具有高素质的学生呢？教师只有保持旺盛的求知欲，拓宽知识面，苦练基本功，勤奋钻研，努力进取，关注学生专业成长，督促学生养成良好的学习习惯，具备强烈的责任感和使命感，只有这样的教师，才可对学生产生潜移默化的影响作用，从而获得学生及社会的认可。

（三）注重音乐教师的培训教育

教师是教学实践的践行者，学生学习的引导者。高职高专学校应采取灵活多样的培训方法，提高教师的专业水平和科研能力。如开展音乐理论学习、实践研修、交流研讨等培训，鼓励教师自觉深入到教学一线熟悉业务，参与科研和创新。学校应制订符合音乐实践教育特点的系统化、规范化的教师培训体系，使音乐教师在培训中反思自己的教学，不断改进教育教学理念，开阔学术眼界，培养创新思维和本领，使教育教学能力和教育科研能力取得有效的提升，打造一支专业知识一流、教学经验丰富、能够熟练应用先进教学手段的师资队伍。为提升音乐教育教学质量，真正发挥音乐教学实践在高职高专学校音乐教学中的作用奠定良好的基础。

综上所述，音乐教学要在实践中不断摸索创新，丰富教学实践，探寻出适合学生音乐素养发展的新模式。国家的繁荣富强，经济的平稳运行，需要高职高专学校在音乐教育领域通过多种方式培养既有丰富的音乐理论知识，又有音乐实践能力的知行合一的高素质应用型人才。让艺术回归大众，让高雅艺术走进百姓生活，对于整个音乐教学质量的提升具有重要的意义。

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[责任编辑：朱晨光]