小学语文板书设计策略研究

穆春兰

摘 要：板书设计是一门艺术，是课堂教学的重要组成部分，是提高课堂教学效果的重要手段。它以精炼的语句，简洁的线条，醒目的符号，把文章的思路、重点和中心联结起来，简练地构成全文的主体框架，显示出知识的纲目、层次和内在联系，使教师能够更直观、更系统地展开教与学的双边活动，从而大大提高教学效果。

关键词：小学语文;板书设计;教学策略

在语文教学中，好的板书设计能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，美化教学形式，优化教学内容，提高教学效率，使学生在获取知识的过程中接受美的熏陶。由此可见，板书的作用是十分显著且必不可少的。因此，板书设计要让学生体验到教学的基本过程，获得学习方法，体现课标中的重点、难点，突出骨干知识，体现认知结构。那么板书如何设计才能更好地为教学服务呢？

一、紧扣教材，为教学目的服务

板书必须要有明确的目的性、针对性，必须严格为教学目的服务，不能什么都往上写，与教学要求有关的，就考虑板书;与之无关的，就必须放弃。如《记金华的双龙洞》一文的教学要求是：引导学生按作者游览的顺序给课文分段;学习作者以参观路线为记叙顺序的写作方法，设计板书就要以参观顺序为主。根据游记的特点，抓住作者行踪，用线索式或图示式设计出游记的路线，这样即便于学生掌握文章思路，又便于学生按游览顺序进行观察记序的方法，体现了为教学目的服务。

二、把握好板书的时机

课前完成板书可以节省教学时间，提高课堂时间的利用率。殊不知，学生面对一览无余的板书，可能会因为缺乏刺激而提不起兴趣。如果教师在教学过程中没有充分利用课前完成的板书，久而久之，板书成为一种装饰，学生对板书就会变得越来越“熟视无睹”。事实上，板书的生命力恰恰在于它的动态生成性。富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成。因此，教师在呈现板书时要掌握时机，富于灵活性。具有提示性的板书，可在课前完成;具有启发性的板书，应在课中呈现;具有结论性的板书，应该等到“瓜熟蒂落”时，呈现在分析、归纳和总结之中。有如下几种方式：1.随机板书，逐步完成。2.课前板书，逐步揭示。课上只要将覆盖在板书上的纸依次撕去即可。3.集中板书，一次成型。在课堂总结时，边总结边板书，或用小黑板、投影仪、电脑等一次性揭示。板书时机掌握得好，可以节约时间，提高效率。

三、注重内容的完善

语文教学板书的意义和作用，在于帮助学生熟悉课文内容，理清课文知识的脉络，弄清语言描写的作用，把握文章揭示的主题。教师在深钻教材的基础上，进行有条有理的教学板书，就能使学生对所学课文的内容一目了然，便于学生提纲挈领地熟悉和掌握所涉及的语文知识和技能。因此，教师要准确把握教材，结合学生的学习能力、视觉心理因素等，进行全面的审视、谋划。一堂课要板书些什么内容要达到什么目的，哪些内容是要突出的重点等。教师在上课之前就要设计好，心里有数才能上课有准儿。随心所欲，不但不能达到既定的目的，而且会扰乱学生的学习。

四、突出重点难点

教师在设计板书的内容时，要体现课文的中心、故事的高潮，要能引导学生把握课文重点，理解内容实质。在板书时，教师为了强化重点、难点，通常使用不同顏色的粉笔书写和绘画，并用文字、符号、线条、图表等形式把教材内容具体化、直观化，使其具有独特的吸引力，也使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。例如，《卖火柴的小女孩》的板书设计：这样的设计，层次清晰，不仅揭示了文章的中心及作者的写作意图，还突出了教学重点，收到了较好的教学效果。

五、传统板书与现代多媒体结合运用

传统板书与现代多媒体皆有优劣势。教师在教学过程中，只有将体现动态美的多媒体教学与理性美的板书教学结合起来，实现生动形象与精辟简练的相互交融，最大限度发挥各自优势，从而提高教学效果。

想要最大限度地激发学生的学习兴趣，就一定要对教学内容及其特征烂熟于心。因为“内容决定形式”，根据每次的教学内容及其所包含的美，来确定如何使用多媒体教学和板书教学。

（一）将板书教学与多媒体教学进行有效的配比。分配好板书教学和多媒体教学的比率，再有针对性地选择动画、图片、视频和实验等多媒体手段以及板书设计来组织教学，以体现直觉与理性统一的美感特征。既增强直观美感、生动有趣，又保证教学内容的科学性和教学的严肃性，切实有效提高教学效果。

（二）抓住智慧闪光点，不失时机多鼓励。在课上多提供发挥主观能动性的机会，引导学生自己思考问题、解决问题，再给以极大精神鼓励。以体现愉悦性与功利性的统一美感特征，因为人们会从显示自己力量的智慧过程中获得很大的愉悦感，这正是功利性的美感，也是愉悦性与功利性同一所在。

（三）贯彻快乐学，不失时机巧结合。原则上，在确定配比下，适度利用多媒体图文声像并茂的特点，以增加生动形象美，同时不失时机地进行板书教学，如用多媒体动态播放实验现象和进程、呈现概念、定律、定理、公式、结论、例题题目。而对定理，定律等推导细节及例题的讲解则用板书教学。教师应牵引学生的思维，和学生应形成互动，根据学生的反应微调讲课内容，如对疑惑及时增加板书予以讲解、对反应不上来的内容及时回放等。

板书是科学也是艺术，它是展开于空间、表现为静态、感之于视觉、存在于黑板的一种艺术。独具匠心的板书设计，既能引起学生的有意注意，又能激发学生学习的兴趣;既能传授知识，又能活跃学生思维;既能陶冶学生情操，又能启迪学生智慧，在语文教学中发挥着不可估量的作用。只要教师精心设计，运用得当，我们完全可以打造出属于我们自己的高效课堂。