高中班主任管理实践中融入德育教育的价值探讨

乔立 郭艳梅

摘 要：在素质教育背景下，高中班级管理不仅需要对学生进行文化知识的传授，还需要对学生进行德育教育，使学生不仅具备丰富的文化知识，同时还具备良好的思想品德，更好的服务于社会。本文对高中班主任开展德育教育存在的问题概述，并分析如何在班级管理中融入德育教育，希望在高中班主任的管理下，学生的德智体实现全方位的发展。

关键词：高中;班主任管理;德育教育;价值

在素质教育背景下，高中教学更加注重学生素质的全面发展，开展德育教育不仅是高中教育教学的基本工作，还体现出学校的整体办学水平，更对学生今后在工作中的展示出的素养有重要影响。因此，高中班主任要把德育教育作为班级管理的重要工作任务来抓，并且在教学中不断总结班级管理经验，引导学生树立良好的品行，进而让班级充满和谐的氛围，在提升学生思想品德的同时还可以让班级管理更加轻松。

一、高中班主任开展德育教育存在的问题

（一）目标不够明确。很多高中班主任不仅需要对班级进行管理，还需要确保教学活动的顺利展开，因此难以确保德育教学工作开展的实效性。在德育教育的过程中，教师需要对学生的身心发展情况深入了解，但是很多教师的教育目标不够明确，导致教学质量不能得到保证。具体表现在：教师对学生情感的激发没有进行合理的规划，导致德育教学中不能抓住学生的内心，活动的开展也缺乏有效性。当前的素质教育与创新教育理念相结合，培养学生的爱国思想、奉献意识等，引导学生树立正确的价值观念。但是部分教师在德育教学工作开展中较为形式化，没有利用合理的步骤开展德育教学，导致学生的价值观念没有得到较大的改善，这样的德育教学虽然持续开展，但是收到的成效很小。

（二）理念过于陈旧。在素质教育背景下，教育理念也在发生变化，而德育教育也要做到与时俱进才能发挥出巨大的作用。然而在传统的教育模式下，德育教育没有明确的目标，很多班主任在班级管理中依然沿用传统的教学方法，这十分不利于教学质量的提升。比如，在班级中开展“爱国主义教育”时，部分教师依然把革命精神宣扬，向学生播放陈旧的视频内容，这样学生就会感觉很多德育教育内容没有与时代接轨。通常情况下，开展“爱国主义”教育的形式很多，传统的方式可以向学生播放爱国歌曲，但是这些形式难以提升学生的兴趣，学生的整体爱国素养也没有得到提升。

二、如何在班级管理中融入德育教育

（一）以学生为主体。当前的新课改正在深入的进行中，在高中的班级管理中也更加倡导以“学生为主体”的地位，因此教学活动的开展都要围绕学生设计，以此提升教学质量。作为一名高中班主任，在课文知识的教学中要培养学生的观察能力、分析能力和動手能力等，也需要在德育教育中培养学生的观察能力和思考能力，感知自身的品行还有哪些提升空间，引导学生对班主任的意图领会，可以从多个角度思考和分析问题，使自身的品行得到提升，人格不断得到健全。此外，教师要培养学生养成良好的学习习惯，全面提升学生的自主学习能力，让学生在自主学习中学会如何化解难题，培养学生的钻研精神;在班主任的引导下热爱学习，进而达成德育教育的目标。

（二）营造教学氛围。班主任在日常教学中，通过构建良好的师生关系可以实现教育思想的完美渗透。班主任对班级进行管理的过程中，要从学生的身心发展情况不断优化教学策略，这样教师就可以在轻松的教学环境下开展德育教学工作，养成学生正确的价值观念，让学生受到思想的熏陶，更好的实现身心发展。班主任在班级管理中要通过灵活的教学策略和丰富的教学互动让学生对德育教育了解，并且塑造学生的品德。比如班主任可以拟定“德育教育伴我行”的班会主题，然后让学生自己组织活动形式，可以通过歌声传达对师生的赞扬;可以在小品中让大家关注心理健康;可以在演讲中引发学生遵守社会道德公约。班主任要让学生在活动中多思考，通过活动让班级形成爱国、守法、相互关心等意识。

（三）增进师生关系。教师在开展德育教育过程中，要以班级为主体，引导每一名学生都参与到活动中，这会大大提升教学效果。因此，教师需要精心策划教学活动，架起师生互动的桥梁，不仅要实现知识的交流，也要为学生指引方向，让学生明辨是非，提升自身的多方面素养。为增进师生的情谊，班主任可以在教学之余组织演讲比赛、开展趣味性的体育游戏等使学生在枯燥的学习生活中得到身心的放松，学生也会在活动的参与中努力展现自己积极的一面，比如树立团结意识，产生对美好事物的向往，进而更加努力的投入到学习中。同时在活动中还会强化师生关系，增强班级凝聚力。

综上所述，习近平总书记曾对广大教育工作者要求：不能只做传授书本知识的教书匠，还要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。高中班主任作为班级管理的核心人物，需要重视德育教育，处于高中阶段的学生价值观念并没有完全形成，而德育教育对学生的身心的健康发展有着重要影响，需要通过有效的教育策略全面提升学生的综合素养。

参考文献：

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[2]刘劲松.论高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（35）.

[3]庄凤君.浅谈高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义[J].中文信息，2017（9）.