西安航空职业技术学院规范教学管理的实践

程宇

教学是包括职业院校在内所有学校的中心工作，教学管理是学校管理的关键环节，而规范的教学管理则是保证教学工作高效运行进而持续提升人才培养质量的一项重要保障。不久前印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要完善提高职业教育质量的体制机制。在此背景下，作为提升教育教学质量的重要抓手，规范教学管理对于职业教育更具有特别重要的意义。近年来，职业教育教学管理的规范工作取得了一定成绩，由专业目录、专业教学标准、课程建设标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等五部分组成的具有中国特色的职业教育教学标准体系框架基本形成。与此同时，各地职业院校在教学管理制度建设与实践方面积极探索，并取得积极进展。其中，西安航空职业技术学院打造航空特色鲜明的人才培养体系和教学管理体系的经验，值得借鉴。

聚焦航空设置专业。一是围绕航空产业链不断优化航空专业链，紧跟无人机技术、通航技术等航空产业发展新动态，及时调整专业结构，与德润航空公司合作，成功申报了全国首家“无人机技术”专业。经过多年优化和完善，学校形成了以航空制造、航空维修、航空材料、航空服务、电子信息等支撑航空产业发展为主线的航空专业链体系。二是建立专业设置随产业升级和技术革新动态调整机制，优化专业方向，精准对接“中国制造2025”，撤销材料成型与控制技术专业，设置航空材料精密成型技术专业。

落实标准制订方案。一是制订专业人才培养方案指导意见，按照实践课程比例不得低于50%的标准，支持各专业开发基于工作内容专业课程体系和基于典型工作过程的专业课程体系，鼓励各专业开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容。二是规范人才培养方案制定程序，按照“充分调研、专业拟定、学院初审、学校审定、教学委员会批准”的程序，各专业在不少于15家企业调研的基础上，由专业带头人牵头研制人才培养方案，提请批准后实施。三是建立人才培养方案反馈修订体系，每年假期由学校领导亲自带队，充分了解企业用人需求，将企业人才要求和技术要求反馈到人才培养方案修订当中。

校企合作协同育人。一是通过与公司合作开办专业，共建共享无人机实训基地，结合企业产品生产和研发，共同制订实训方案，实现教学过程与生产过程同步、教学内容与技术革新同步，实现实验实训设备“零投入”条件下学生实训设备与市场一流设备同步。二是通过与国一四维、中瑞汽车等公司合作开展现代学徒制试点，在确保学徒学员双重身份前提下，校企共同制订人才培养方案，将企业的技术标准融入到教学标准中，将企业的技术手册改编为核心课程教材，将企业导师的技术经验转化岗位教学案例。

规范制度提质增效。一是对标行业发展，落实国家和省厅有关标准制度要求，建立《教学管理工作章程》《人才培养方案評价方法》等25项教学管理制度，狠抓制度的落实，加强教研项目、质量工程管理、教材规划、教学运行等过程精细化管理，做好教材审查工作。二是建立制度落实督查机制，按照“设计—实施—调控—评价”的科学管理要求，建立含企业人员在内的10余人的教学督导队伍，从严从细要求，确保制订的制度严落实、设定的目标不落空。endprint