浅谈新时代下如何有效抓好山区学生的班级管理工作

（云南省德宏州陇川县王子树九年一贯制学校，678703）

一、山区学生班级管理存在的问题

1.山区学生见识少、知识面狭窄

山区学生由于见识少、知识面较为狭窄，思维不够活跃，这在一定程度上给山区的班级管理工作带来一些难题。特别是当下一些城市地区的现代班级管理理念无法推进。例如“民主型”班级管理理念、“互联网+”班级管理理念等等。这些班级管理理念在城市比较普及，但是在山区的推广还远远不够。另一方面，山区教师资源也比较薄弱，师资力量的配比上相比城市差距较为悬殊，这让山区学生的班级管理工作雪上加霜。[1]

2.部分学生沉迷手机互联网

智能手机的快速普及，极大地促进了移动互联网的发展。山区虽然经济上并不发达，但是智能手机也快速普及到山区家庭。智能手机在促进人类沟通，方便人类的同时，也在一定程度上影响了人们的生活。当前，山区的学生多数父母外出打工，有些在家的父母也疏于对子女的家庭教育。因此，一些学生沉迷于手机网络，将大量时间浪费在网络手游、网络聊天、熬夜看视频等方面。沉迷手机网络不仅影响了学生的学习生活，还让许多学生的养成了偏激的性格，三观扭曲。这些学生给班级管理工作带来许多不良的因素，加大了教师的班级管理难度。[2]

山区的家长的信息的接受渠道上比较狭窄，并且许多家长外出务工，留守老人的家庭教育意识较为薄弱。一部分家长认为将孩子交给学校就可以放心，学校应该负责一切教育工作。这种错误的教育观念让部分家长忽视家庭教育。家庭本应该成为父母实施家庭教育的场所，但是，在现实环境下，一些家长不仅没有落实家庭教育，还因为自己的一些不良习惯，影响了孩子。另一方面，是因为部分家长自身文化知识水平低，对于文化、知识层面的事物没有形象的概念，无力承担孩子的家庭教育责任。这两方面的因素是导致山区家长教育意识薄弱的关键。[3]

3.家庭教育方法不科学

部分山区家长具有家庭教育意识，其知识储备也足够。但是，这些家长的教育方法往往具有随意性，在实施上不够科学。诸如，在家庭教育上没有计划，随意性较强；教育的内容较为浅显、雷同，盲目性较高；教育用语不规范，口病、俗语较多等等这些问题导致山区学生无法接受优质的家庭教育。部分家长仅仅认为，家庭教育就是监督孩子完成教师布置的作业。这种错误的认识，让一些家长在家庭教育上投入远远不够。

二、提高山区学校班级管理的对策

1.提高多媒体硬件设施普及度，拓宽学生信息接收渠道

随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用，不仅大大提高了教育效率，同时也拓宽了教学的新途径。在全面建成小康社会的大背景下，提高多媒体技术的普及已经成为新时代山区学校的当务之急。当地政府以及教育主管部门应该加大教育层面的财政倾斜，让多媒体教学设备走进各个山区学校。教师可以借助多媒体教学设备，拓展学生的信息接收途径，丰富学生的知识面，增加学生的见识，从而降低班级管理阻力，发挥学生的主观能动性。

2.加强素质教育纠正学生不良爱好

全面加强学生的素质教育是培养新时代建设人才的内在要求。山区教师应该通过素质教育，纠正学生日常的不良爱好习惯，让学生建立正确的人生三观。加强素质教育可以借助以下方法：

第一是加强德育教育。忽视德育工作是当前我国教学的一大现状，然而，德育工作对于学生的学习和成长都有重要的影响。学校应该每天安排一节德育课。教师在每天的德育课上将当天学生思想上存在的问题及时纠正，并通过具有号召性、感染性的语言鼓励学生，调动学生的情绪。[4]

第二是情景化教学。通过情景化教学，将生活中的实例案例搬到课堂教学中，让学生对教学案例发表个人见解。教师通过学生的个人见解了解学生思想，然后才去针对性的纠正、教育。

3.借助互联网增强家长的教育意识

移动互联网快速普及，这给山区教育带来了积极的影响。山区学校应该借助互联网，增强与家长的沟通，进而增强家长的教育意识。可以采取以下具体做法：

教师录制家庭教育视频。教师将录制的教育视频转发给学生家长，让学生家长通过学习视频，提高自身的家庭教育意识以及学习科学的家庭教育方法。

建立“微信矩阵群”。教师可以联合家长组建“微信矩阵群”，教师通过微信矩阵群，进一步加强教师与家长、学生的沟通。

通过上述办法提高家长的教育意识，及时将学生在班级中的行为，传递给家长，减少教师和家长班级管理上的分歧，提高班级管理的效率。

4.组织亲子教育活动，拓展家长的教育方法

亲子教育活动是当前教育的一种创新形式，对于学生的健康成长有良好的启示性。通过亲子教育可以加强学生与家长的沟通，拉近彼此的距离，消弭隔阂。学校可以每周五组织一次亲子教育活动，在亲子教育活动中为家长讲解一些科学的教育方法，让接送孩子的家长通过参加亲子教育活动，丰富自身的知识储备，提高家庭教育的效率，进而实现家庭—学校互动的班级管理模式。

结语

班级管理工作对教师的教学开展有着较为重要的影响，没有良好的班级管理，在优秀的教师、在先进的教学手段都不能取得优异的教育成果。针对山区学生的实际情况，本文分析了其存在的多方面的问题，并且提出了一些针对性的解决措施，为提高山区学生的班级管理工作增加了新的启示。