传统小学数学教学引入微课的意义及方法

（江西省宜春市袁州区新坊镇中心小学 江西宜春 336004）

近年来，我国的教育行业工作者也在不断的总结创新，实行积极的教育改革，许多新兴的教学模式被不断的引入到小学生的数学教学内容中来，其中，微课作为一种新兴的教学方式也在小学数学教学进行越来越广泛地应用，并取得相应的成效，深受广大学生的喜爱，使用微课进行小学数学的教学工作，可以更好的激发小学生对数学的学习热情，推动数学教育的有利发展。

一、传统小学数学教学引入微课的意义

微课是“微型课堂”的简称，它作为一种新兴的教学方法逐渐的进入教育行业的各个领域，影响着我国教育事业的发展[1]。微课的优势就在于它是通过视频的方式向学生传授学习知识，深受广大学生的喜爱，所以在传统的小学数学教学中引入微课对提高小学生数学成绩，提高小学数学教学工作者的教学质量以及对教育行业的发展都有着重大的意义。

第一，在传统的小学数学教学中应用微课，让学生在学习新知识前将课堂上要学习的内容通过视频进行观看，可以为小学生学习数学内容做出很好的铺垫作用，同时也能够让小学生对将要学习的数学知识有一个整体的了解，针对于不爱预习的学生有着尤为重要的作用。第二，微课中的视频通常都是一些简短的小视频，通过微课的这一点优势，教师可以将课堂中学生们没有理解的重点难点在微课中进行补充，制作有针对性的重点知识讲解的视频，让学生找到学习的重点，更好的进行小学数学的学习。第三，随着网络技术的发展，微课可以为学生与教师搭建一个轻松愉悦的交流平台，让学生在放学后也能进行小学数学的学习，随时与老师进行交流，使学生的学习效率得到有效的提高。

二、传统小学数学教学引入微课的方法策略

1.让学生作为微课的主角

在我国大力发展素质教育的今天，学生已经从被动位置变为课堂的主体位置，改变了以教师为中心的传统教学模式。在微课视频教学中，教师要发挥正确的引导作用，改变传统微课教学模式的弊端，让学生在微课教学中发挥主体作用，激发小学生的学习热情，而不是像传统微课教学模式那样，小学生的视频教学内容都是随教学工作者进行视频教学内容的观摩、示范，不能进行自主的学习。在传统小学数学教学引入微课要让学生更好的感受微课视频中能做到的东西，也是其自身能做到的，让小学生能够承担起主角的重担，提高小学数学学习的高效性。

例如，在小学生学习数学分数四则混合运算内容时，教师可以根据教学任务做出合理的微课设置。首先教师可以先拿出一道例题进行详细的讲解“（3/5-5/4x4/6）”÷4/3，然后让经过培训的学生进行演示，将演示过程进行录制，提供给小学生进行观看。小学生在通过观看这样的视频后，就会有一种上进的思想，会认为视频中这位同学能做到的他也能做到，他会变的与视频中的学生一样优秀甚至更好，因此，就会激发小学生对数学的学习动力，努力对小学数学中的知识内容进行研究探索，提升小学生的竞争意识，从而提高小学生的学习效率。

2.鼓励学生通过微课积极提出问题

在传统小学数学教学中引入微课，可以让学生在通过视频进行自主学习的同时，找出自己不能理解与解决的问题，由老师针对学生所提出来的问题进行系统的归纳与总结，并进行合理的分析与解答，更好的提高学生的学习效果。

例如在学习小学数学某一章节的内容时，教师首先让学生通过微课进行视频的观看，并告诉他们将视频中出现的自己不能解答的问题记下来，在课上教给老师，然后教学工作者可以将学生们遇到的问题进行总结，逐一的列在黑板上，通过对视频课件的演示，对一些可以解决的问题进行讲解[2]。将视频演示中不能解决的问题通过板书的形式再进行补充分析，与学生共同解决问题，这样不仅能够锻炼学生自主学习能力，也能培养学生提出问题的能力与语言表达的能力，锻炼学生在数学中的逻辑思维，为以后的数学学习打下坚实的基础。

3.进行合理的微课组合

在小学数学教学工作中，微课方式的融入可以更好的激发小学生的学习兴趣，为课堂教学添砖加瓦，但是如果在教学过程中过分的应用微课教学就会使微课的效果适得其反，失去微课教学的价值。传统小学数学教学引入微课一定要保持它的科学性、合理性与可持续性，不能一直采用单一的微课教学模式，这样不仅会使小学生对微课教学失去兴趣，同样也会引起他们对数学的反感。所以小学数学的教学工作者在教学工作中要进行不断的探索与创创新，根据学生的综合情况进行教学模式的综合利用与改进创新，给予学生更多的微课组合模式，满足学生的学习需求。

例如，在学习小学数学圆柱和圆锥的内容时，首先教师可以通过微课教学模式进行问题的巧妙提问，对微课的内容进行合理的设计，将所讲的教学内容与生活实际做出有效的联系，带动学生的学习积极性。然后根据教学内容中的重点知识和难点知识进行正确的引导，帮助同学进行有效的理解与掌握。对遇到的问题做出相应的总结，找出问题的规律性[3]。最后，针对学生不同的学习需求与掌握程度进行适当的改变，制定相应的微课视频，让学生根据自身的学习情况进行视频的下载观看，做到分层教学。

结语

综上所述，微课教学因其自身的优势特点更适合应用到现代教学方法中，所以，教师在利用微课进行小学数学教育中，要充分发挥微课视频预习课程的重要性，一定从学生的角度出发，确保微课教学的多样性与创新性，根据学生的具体情况做出相应的微课视频，让学习内容变得更丰富，学生学习更简单。