信息技术与小学数学教学的有效整合分析

（东莞市沙田镇宣传教育文体局 广东东莞 523980）

引言

随着时代的发展，社会的进步，在科学信息技术日趋成熟的今天，信息技术已进入教育的每个领域，为教学活动带来了翻天覆地的变革。依据新课标的要求，一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。通过促进信息技术与小学数学教学的有效整合，实现对传统落后教学模式的改变，这样可以极大地促进教学效率的提升。

一、信息技术与小学数学教学有效整合的策略

1.创设问题情境，激发学习兴趣

以往教师讲述的教学模式中，学生对于那些抽象的数学知识没有学习兴趣，这样无法获得好的教学效果，教师应该为学生创设相应的教学情境，并巧妙地设计问题，这样能唤起学生的求知欲，产生更大的学习热情，激发出学习兴趣。多媒体集视频、图片、声音等形式为一体，就能够为学生创设生动的问题情境，对学生的感官产生全面刺激，能够满足学生喜欢新颖有趣事物的心理需求，从而充分发挥学生的主体作用，营造更加活跃和谐的教学氛围，更好地开展教学。

2.丰富教学形式，突破教学重难点

新课程改革背景下，教学形式应该更为丰富，小学数学教师要注重利用多媒体这样的辅助教学工具，再加上教师的讲解和点拨，对于教学中的一些重点和难点就可以有效的突破，促进了教学过程的优化，学生可以更为直观和深入地观察和分析，获得最终的结果，这样要比教师枯燥卖力的讲解会取得更好的效果，促进学生的数学水平得到提高[1]。比如在人教版小学数学“圆的面积”这一课的教学中，要想推导得出圆的面积公式，借助传统教具很难透彻地讲解这个复杂的过程中，此时教师就可以借助多媒体动画演示的功能，把一个圆形分割成为多个扇形，再把这些小扇形拼接成为一个近似的长方形，再经过反复的割补，随着份数的逐渐增多，就会更加类似于长方形，由于学生之间已经学过了求解长方形面积的公式，这时就要可以根据长方形的长和宽的关系，借助圆的半径r，推导得出圆的面积公式=πr2，促进了学生数学综合能力的培养。

3.贴近实际生活，扩大知识面

数学知识虽然枯燥难懂，但是很多都与生活实际有着密切的关系，通过把学生实际生活中的材料引入到教学中，能够让学生感受到数学学习是有价值的，有助于指导自己的生活，就会产生更大的学习兴趣[2]。小学数学教师就可以借助多媒体或者微课，为学生展示一些生活中运用数学知识的案例，从而拉近数学知识与实际生活之间的距离，有助于教学有效性的提高，而且也让学生扩大了知识面。例如在教学“位置与方向”的内容时，就可以为运用多媒体学生展示出学校的平面图，此时学生的注意力集中起来，才发现学校的是这样的广阔，此时教师就可以提出问题：“我们的教学楼在这里，那么操场在教学楼的什么位置与方向呢？”这样就把知识与学生的日常生活联系到了一起，也会思考自己的家与学校之间的相对位置，产生了数学应用意识。

4.激活学生思维，培养创新意识

小学生虽然思维能力尚处于初级阶段，但是有着很强的想象力，思维天马行空，教师在教学中要充分利用和引导学生这样的思维特征，发挥好自身的教学组织者和引导者的作用，通过借助信息技术让学生产生学习兴趣，进而引导进行自主思考和合作学习，激活学生思维，在这样的信息化教学环境下会学习起来非常主动和积极，这样对培养他们的探究精神和创新意识有着重要的意义[3]。例如在讲解“分数的意义”这个知识时，就可以让学生运用计算机给图形按照相应的分数涂上色彩，学生可以发挥自己的思维进行任意形式的填色，只要份数准确就可以，无论学生给出的答案对错，计算机都会给出相应的反馈，这样的教学就可以让学生产生更加深刻的学习体验，也能展现出自己的个性。教师要注重赞赏学生具有创新性质的回答，要求其他学生以他为榜样，在这样民主和谐的氛围中，更加有助于擦出创新的火花。

二、信息技术与小学数学教学整合中应注意的问题

现代信息技术具有自身的独特优势，但是教师也不能过于依赖这种教学手段，在与小学数学教学进行整合的过程中，教师不能把信息技术彻底取代传统的教学手段，比如对于“测量”知识的教学，还是不如直接运用尺子会让学生更加深刻的体验，同理，认识时间还是借助真正的钟表才能取得更好的教学效果。多媒体演示也不能彻底取代课堂板书，板书是师生之间互动沟通的过程，也会给学生留下更多的思考空间，不会让学生感受到教学的紧凑感。总之，信息技术绝不能滥用，否则课堂教学就变得虽然表面和热闹，但实际的教学效果却不好，教师要制作高质量的课件，搜索运用丰富有价值的教学资源，应该始终关注最终获得的教学效果，多媒体毕竟只是一种辅助教学工具，应该与传统教学融合起来，做到优势互补，这样才能推动教学改革朝着正确的方向不断深入发展。一句话，适合自己的教学媒体就是最好的媒体， 实用才是硬道理[4]。

结语

总之，当今是个信息化时代，现代教育事业也在不断的向前发展，信息技术与教学活动之间在不断的融合，小学数学教师的教学观念要与时俱进，注重研究信息技术与小学数学教学的有效整合途径，从而激发学生的学习兴趣，使他们更为轻松的理解和掌握知识，这样才能真正促进教学效率的提升。