细节决定数学课堂教学成败

（广州市荔湾区沙面小学 广州荔湾 510130）

数学是人们生活、工作和学习必不可少的工具，日常生活中时时见数学，处处有数学，随时随地需要应用数学。对于在校的小学生来说，他们学习数学的“主阵地”是教师组织、引导下的课堂教学。有效的课堂教学是学生获取知识的重要组成部分。那么在新的课程理念下，我们数学教师应如何驾驭课堂教学，使课堂教学发挥更高的效益呢？

一、课堂导入要有趣味性

学生如果对数学没有兴趣，教师强制他们学习，将会扼杀学生的求知欲。如果学生没有兴趣，硬着头皮挺着，坚持不长时间就会产生疲劳，久而久之就会产生厌倦学习的心理。不可否认在一切学习当中，兴趣是最好的老师。笔者曾执教“有余数的除法”一课，上课伊始，老师说今天先给大家讲一个故事，故事的情节是这样的：有一天，狐狸在山里溜达，正好看见一群小松鼠在争论着什么。狐狸就问小松鼠：“宝贝们，你们在吵啥，需要我帮忙吗？”这些小松鼠叽叽喳喳告诉狐狸他们在分松果，一共有100个松果，而他们30只松鼠该怎么分呢？狐狸想了想说：“这个好办！100个松果分给30只松鼠，只要用100除以30就可以了。”说着狐狸就拿树枝在地上列出竖式进行计算，并要小松鼠看好了，他把100和30都划去一个0，然后商3，余数是1。这时樵夫说：“计算结果你们也看到了，你们每人应分得3个松果，还余1个就送给狐狸哥哥吧！”说完狐狸就帮这群小松鼠分起了松果，分完松果狐狸就溜走了。狐狸走后不久，松鼠妈妈回来了，小松鼠就把狐狸分松果的事说了一遍，松鼠妈妈听后大呼一声：“孩子们，你们上当了！”通过以上的一个故事，使学生产生疑惑：狐狸分得有道理呀，可松鼠妈妈为什么说小松鼠们上当了？学生这时都很纳闷，迫切的想知道小松鼠们上当的原因，从而产生了学习下面内容的兴趣。巧妙的构思，精心的设计，不但引起了学生学习的浓厚兴趣，而且使课堂教学产生意想不到的效果。

二、课堂提问要有艺术性

课堂提问是课堂教学中必不可少的重要组成部分，课堂提问的方式、方法，提问内容所针对的学生，都反映出老师提问的艺术。

三、课堂讨论要有实效性

教师应特别注重课堂讨论的实效性，也就是必须摒弃那些华而不实的花样论题。课堂讨论在教学活动中，扮演着重要的角色。课堂讨论可以让学生在彼此的交流中掌握知识，在思想的碰撞中获得经验。而当前在课堂教学中（更多的是在一些公开课中），有些老师在组织学生课堂讨论时，只是流于形式，没有注意课堂讨论的实效性。不是所有问题都有讨论价值，有些问题太过简单，学生还没有讨论便抢着回答；有些问题发散性太强，课堂上讨论不清，最后只能使讨论没有结果。反之，积极注重数学课堂讨论的时效性，会起到事半功倍的效果！在教学图形时，先利用课前留白的时间，通过多媒体创设了情境，让学生从生活出发拓展讨论，利用平时玩的七巧板，让七巧板旋转运动起来，说说怎样移动才能拼出自己熟悉的图案，学生在有趣的课堂讨论情境中体会出各种图形的拼法，从课堂讨论中感受到数学真有趣。课堂讨论调动了小学生的学习积极性，让学生产生了浓厚的学习兴趣。让学生在讨论探讨中学，学的扎实，掌握的牢靠。使学生对数学课堂兴趣盎然，从而对数学产生良好的学习需求，更加积极主动地投入到学习活动中去，为进一步探究本课要学的图形打下坚实的基础。

四、课堂练习具有针对性

课堂巩固练习是小学生理解数学知识、掌握数学知识、形成数学知识、形成技能的重要途径，同时也是运用数学知识发展技能的重要手段，数学课堂教学需要全方位、多角度、多层次的进行练习巩固所学的数学知识。在巩固练习时可以利用现代化的多媒体技术工具，使课堂练习实现省时间、容量大、易于拓宽思路且直观的特点来强化练习效果，从而提高课堂练习效率，极具针对性，真正做到了有的放矢。例如在小学生充分理解了锐角、直角、钝角的概念后，我们利用多媒体展示平台设计了如下课堂练习：如果给出三角形的三个角中的一个角，判断出是什么角？一、 出示一个钝角；二、出示一个直角；三、出示一个锐角，让学生依次进行判断练习。在对“出示一个锐角”的判断中，有的学生说是“锐角”，有的学生还不大确定，对此，故意让屏幕显示一个旋转的、方向相反的“锐角” ；学生会发出会心的笑声，老师又在骗我们了，这就真正的从全方位做到了却让屏幕显示一个“锐角”。其他的角依法炮制，这样操作能促使小学生深入思考，小学生通过认真思考认识到，根据角的概念，怎样更直观的去辨别各种角。所以，当老师出示一个角时，不会因为它的方向发生变化而不能判定这是一个什么角。把小学生的思维引向深入，使他们的抽象逻辑思维得到大幅度的提升，也大大促进了小学生的数学理解能力和数学分析应用能力的提高。

曾几何时“细节决定成败”这句话在小学数学课堂上十分流行，新课程的教学理念使小学数学课堂成了一个大舞台，数学老师成了这个大舞台上的灯光师、化妆师兼舞美师，为了学生在这个舞台上表演得更加完美，为了学生能在数学课堂上学到更为有效更加有用的数学知识，作为教师的我们力求将新课程下的数学课堂细节演绎得更加扣人心弦、光彩夺目！