“八步作文教学法”之写人基本路径模式初探

（贵州省毕节十小）

一、审题，弄清作文要求

审题就是分析作文陈述（作文要求），仔细审查、研究题目的含义和要求，弄清写作对象、取材范围和文章重点。审题的目的是为了使文题切合，一旦审题有误，就会出现作文离题的现象。中小学生的作文大部分是应酬性作文，而应酬性作文的第一步就是审题。

一般来说，审题可以从以下几方面入手：[1]

1.读通作文陈述是基础

读通作文陈述是审题的第一步，只有把作文陈述读通了，才能为接下来的逐字逐句推敲作文陈述弄清作文要求打好基础，不然就根本谈不上审题了 。[2]

2.读懂作文陈述是关键

在读通作文陈述的基础上，对作文陈述进行逐字逐句推敲的活动才叫审题，如果只是读通而不是读懂，就没有达到审题的目的。

第二步，寻找作文材料

寻找的作文材料与所写的人物息息相关，这些材料包括所写人物的外貌特点、性格特点、典型事例等，而其中表现人物品性特点的事例是写人作文的重点，支撑主人公品性特点的事件材料就包括了主人公在事件中的语言、动作、心理、神态等，这些都是寻找作文材料时应该关注的方面。当然，事件周边的相关材料也不容忽视，适当的运用事件周边材料可以烘托主人公的品性特点，这也是写人作文的一个技巧。

第三步，确定作文中心，拟定作文题目

1.确定作文中心

写人作文的中心，可以确定为我们所写人物的某种本领、高尚品格等。如写敬佩的一个人，我们可以将这个人令我们敬佩的原因作为作文中心：写老师，可以将老师的无私奉献作为作文中心；写医生，可以将医生的救死扶伤作为作文中心......

2.拟定作文题目

（1）用“我的xx”的形式来拟定作文题目

对于初学者来说，最简单的题目拟定形式为“我的某某”，如“我的妈妈”“我的伙伴”，这种题目拟定形式简单有效，初学者最容易掌握，但作文题目缺乏独特性。

（2）用作文中心词来拟定作文题目

对于有一定作文基础的学生来说，写人的作文题目完全可以用作文中心词来拟定，如上面所说，写老师，可将题目拟定为“无私奉献的老师”；写医生，可将题目拟定为“救死扶伤的医生”……

第四步，安排作文材料的出场顺序

1.开头，引出话题

作文开头不宜啰嗦，它的作用只是为了把这次作文所写的人物引出来，但作文开头一定要精，要像凤凰的头一样能引人入胜，如人民教育出版社三年级语文上册第七课《奇怪的大石头》开头:李四光是我国著名的地质学家。作者仅用一句话开头，却凭借“著名”“地质学家”两个词语紧紧抓住了作者的心。人教版小学语文教科书中有许多写人的课文开头都为我们提供了范例，比如五年级上册第28课《毛主席在花山》，五年级下册第11课《晏子使楚》，六年级上册第17课《少年闰土》等，我们可以引导学生去研读，相信他们在写人作文开头的方法上必定能得到许多启发。

2.中间充实话题

中间是作文的主体部分，一定要像猪肚子一样内容丰富而有用，它要把我们所写人物的品性特点表现出来，也就是要具体写清写好一两件能表现主人公品性特点或某种特长的典型事例，交代清楚事情发生的时间与地点，让读者了解事情发生的起因、经过、结果，塑造主人公的高大形象。但写作时一定要记住写事是为了写人服务的，千万不能因为写事而写事，那样又会犯了离题的错误。

3.结尾，结束话题

作文结尾要像豹尾一样收束有力，让我们的话题能够圆满结束。写人作文的结尾一般有以下写法：

（1）表达自己对所写人物的评价与看法。

（2）写出所写人物对自己或他人的影响。

第五步，进行书面表达

这一步重在倚仗学生的语言综合运用能力，学生要运用平时积累的语句来生动刻画所写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等方面的特点，将这些特点在鲜活典型的事例中多角度多层次地进行构建整合，为读者再现一个作者心目中的人物形象。

第六步，试读研修

1.检查我们该说的话是否说完了，这是对初学者最基本的检查要求。

2.在检查说完的基础上检查我们该说的话是否说明白了。

3.把该说的话都说完并说明白了，最后检查该说的话是否说好了。换句话说，就是看看我们所写的内容是否具体，人物有没有鲜明的特点，这是对写人作文检查的较高要求。

第七步，习作交流与完善

这是老师们常常容易忽略了的一个环节，其实做好这一步对学生作文水平的提高有很大助推作用，因为通过习作交流，学生会从同类作文对比中看到别人作文或自己作文的长短，从而借鉴别人同类作文的长处，同时避免自身同类作文出现别人同类作文的短处。

第八步，作文成果整理与运用

这一步是作文教学最为薄弱的环节，可以说大部分老师、家长、学生都没有想到或做到这一步。一部分老师可能会将师生优秀作文作为范文来与全班分享或推荐发表，却很少试着将师生优秀作文作如下整理与运用：

1.集结成册后供全班学生交流学习。

2.开展“群文阅读”，扩大佳作影响力。

3.将典型优秀作文作为晨读材料或讲读材料。

4.推荐优秀作文参评或发表。

写人作文是中小学生常写话题之一，也是作文训练最基本的话题之一，此探讨仅为本人在研读《作文一点通》和《八步作文教学法》时，结合自身的作文教学实践而引发的感悟，它不能面面俱到，也有许多不当之处。关于作文教学的探讨，将是我们大家不断努力去做的事情。