微课在初中生地理读图能力培养中的应用

江苏省常州市武进湖塘实验中学 潘亚波

地理是一门综合性较强的学科，集人文、自然、生活和区域等多种元素于一身。地图以符号、图像和色彩等形式，贮存大量信息，是学生学习地理知识的重要方法。在教学活动中，如何巧妙借助微课优势，培养学生读图能力，是每一位地理教师要积极思考的。

一、精选微课内容，激活学生读图认知

微课是指在教学中，教师利用网络信息技术，将一两个学习内容以碎片化的形式呈现出来，以此来调动学生认知，培养学生学习能力。微课教学优势明显，主题突出、内容具体，有较强的针对性。传统教学中，教师借助语言进行知识讲解，课堂教学氛围沉闷，难以调动学生学习积极性。微课教学充分利用网络媒体优势，借助图片、音像，给学生以直观感受，学生受到视觉冲击，学习积极性自然高涨。

在学习人教版七年级上册第三章第二节《气温的变化与分布》时，教师首先出示几幅图片：第一幅图片中人们穿着厚厚的棉衣，带着大棉帽，穿着雪地靴；第二幅图中人们穿着短裤、背心、凉鞋；第三幅图中人们穿着薄薄的衬衫和裤子；第四幅图中人们穿着呢子外套。通过展示这四幅图，教师引导学生思考：“从这四幅图中，你发现了什么，又看出了哪些地理现象？”学生认真观看，积极讨论。有的学生说：“这是一年四季人们穿着的变化，如果从地理学的角度分析，人们穿着的变化是因为天气变化，天气冷了就要多穿衣服，天气冷了就要添衣服。”学生回答完后，教师出示教材中图3.11气温日变化图和图3.12气温年变化图，引导学生分析这两幅图，了解气温的变化。在教师的引导下，学生读图兴趣被激活，积极参与到读图活动中。

教师借助微课教学中多媒体的展示功能，对地图进行展示，吸引了学生的注意力，教学效果较好。教师要重视地图教学，精心挑选地图内容，巧妙设置微课主题。借助微课，对地图内容进行详尽解读。

二、创新微课形式，传授学生读图技巧

在开展教学活动时，教师要以新课改教学理念开展微课设计，创新微课形式。学生读图能力的培养不是一蹴而就，需要有一个过程。在这个过程中，培养学生对地图的兴趣最为关键。教师要抓住初中生好奇心强、喜欢探究的特点，积极引导学生开展互动交流，让学生在相互交流中获取知识，掌握读图技巧。部分教师在制作微课时，仍然以讲解为主，很少设计互动交流环节，师生之间、生生之间缺少交流互动，教学效果不明显。

在学习《日本》时，教师播放日本优美的自然景观，导入新课。接着教师引导学生读教材中图7.1和图7.2。很多学生先看图7.2，然后根据日本的形状去寻找日本在世界中的地理位置。教师及时纠正了学生的学习方法。教师引导道：“在读图时，首先读的是地图名称，地图名称中包含很多信息，不能忽视。”经过教师的点拨，学生说道：“图7.1的名称是日本在世界的位置，而图7.2的名称是日本的地形，所以应该先观察图7.1，然后再观察图7.2。”教师继续引导道：“图例是位于地图一角用于解释说明图片中符号、颜色内涵的，能够帮助你更好的认识地图，你注意到图例了吗？”教师利用多媒体播放图7.2中的图例。在教师的指引下，学生逐渐掌握了读图的正确步骤。

学生是教学活动的主体。在设计微课教学形式时，教师要凸显学生主体地位，以学生的角度制作微课，让学生参与到读图活动中。学生在参与的过程中，师生之间开展双向交流互动。在这样的学习氛围中，教师传授读图技巧，引导学生掌握读图步骤，学生积极主动读图，学习能力得到提升。

三、升级微课方法，培养学生读图能力

初中阶段，学生具有一定的认知积累，思维已经发展到一定程度。但在学习过程中，仍然存在一些问题，需要教师适时点拨、指导，教给学生正确的读图方法。在读图过程中，学生往往不知道从哪里着手。教师要以微课为载体，为学生讲解读图方法和技巧。描述法、对应法、分析法都是常用的读图方法，教师要根据学情以及教学内容恰当选择。描述法读图就是教师通过对纬度位置、海陆位置及各种相对位置的描述，使学生记住地图内容。对应法读图则是通过多张地图的叠置、对比，让学生识记知识点。这种方法对培养学生直觉感知能力和形象思维能力有重要作用。

在初中地理读图教学中运用微课不仅能激活学生读图认知，调动学生读图热情，还能培养学生自主读图能力，提升课堂教学效率。教师要升级微课形式，为学生提供多种读图方法，让学生根据地图内容选择恰当的方法，掌握读图技巧，培养学生读图能力。

地图是学习地理的必要手段，地图中包含众多知识点，教师要发挥引导作用，让学生主动探究地图中蕴含的内容。在初中地理教学实践活动中，教师要精选微课内容，激活学生读图认知，让学生认识到地图的重要作用，积极主动参与到读图活动中。此外，教师还要创新微课形式，升级微课方法，为学生讲解读图技巧，帮助学生养成良好的读图习惯。

[1]张甲甲.浅析地理读图能力提高策略[J].教育教学论坛；2014年07期.

[2]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众（科学教育）；2016年06期.