生本教学在初中语文教学当中的综合应用和实践

福建省建瓯市吉阳中学 叶泉英

“生本教育”这个名词对于师生来讲并不陌生，这种教育理念在我国古代就已经被教育学者提出来了，但是在过去以应试教育为主的大教育背景下，生本教育并没有受到师生的充分重视。如今，随着新课改的逐渐推进，我国教育领域发现了教育的主要目的应该是对学生综合能力的培养，而生本教育理念的应用正是实现这一教育目标必备的条件之一。所以，生本教育理念在素质教育改革之后，受到了教育领域的充分重视，各个学科的教师都在寻找用生本教育理念开展教育教学活动的有效途径。

一、开展生本教育对初中语文教学的重要意义

1.培养学生的综合素质。

素质教育改革的初衷就是要培养学生的综合素质，让学生能够通过教育具备自主学习能力、独立思考能力、解决问题能力等。我国的传统应试教育过于重视学生的学习成绩，学校培养出了很多应试教育下的“书呆子”，这些学生的综合素质较低，在步入社会之后难以胜任具体的工作岗位，甚至没有教师手把手的教就不会自己学习。生本教育理念下培养出来的学生就不会有上面的问题，生本教育理念重视对学生综合素质的培养，在教学过程中给学生个性发展的空间。生本教育就是以学生为中心开展教学，初中语文教师在教学中只是引导学生自主学习的引路者，通过教师的引导，学生能够养成独立思考的习惯，掌握自主学习的方法。

2.给语文教学提供更多教学方法。

想要让生本教育理念融入初中语文教学中，语文教师必须对传统单一式的教学方法进行改进，采用更加丰富多彩的教学方法来开展教学活动。比如，小组合作学习法、问题探究学习法、激趣教学法等，这些教学方法的使用都能够体现生本教育理念，是生本教育理念走入语文课堂教学的主要方式。多样化的教学方法为初中语文课堂教学注入了新鲜感，能让语文教师的教学过程变得更有吸引力，对提升初中语文课堂教学的效率有非常大的帮助。

二、生本教育在初中语文教学中的运用策略

1.引导学生自主学习。

现在的教学改革要求学生“自主互助，展示反馈”，以生为本教育理念的重点是让学生成为课堂教学的主体，给学生提供自主学习和独立思考的机会。初中语文教师必须重视对学生自主学习能力的培养，在语文课堂上积极引导学生进行自主学习，一定要改变传统语文课堂以教师讲授为主的教学方式。想要培养学生自主学习能力，教师必须在教学的设计与教学内容的安排上给学生提供自主学习的机会和条件。

能否在语文课堂上成功地引导学生进行自主学习主要看教师的课堂设计环节是否科学合理，在课堂教学中是否切实可行。教师在备课的时候一定要对整堂课想要完成的教学目标、达到的教学效果、讲到的教学内容都做到心中有数，之后根据这些来制订详细的教学计划，选择合适的教学方法。比如，当教师在讲《皇帝的新装》这篇文章的时候，教师可以先借助多媒体教学设备播放网络上给这篇文章配的插画作为课堂导入环节。然后用几个教学问题来引导学生积极地去思考学习：文章重点描写哪些人物？文章中皇帝的新衣服有什么特别之处？文章都用了哪些描写手法？这是问题导学法在初中语文课堂中的运用，这种方法对引导学生自主学习有非常明显的效果。

2.加强课堂教学中的互动交流。

语文课堂中的互动交流有师生之间的，也有学生之间的。师生之间加强互动交流能够让教师及时掌握学生对知识的掌握情况，以便教师根据学生对知识的接受程度和学习能力及时调整教学进度和把握教学重点。学生之间的互动交流能让学生培养合作学习能力，学生之间可以取长补短，吸取他人身上的优点。所以，初中语文教师在开展课堂教学时，应该重视与学生之间的互动交流，并且多给学生之间提供互动交流的机会。

小组合作教学法的运用是给学生提供互动交流机会非常好的方式，语文教师在开展教学活动过程中，可以尽量采用小组合作的教学方式。比如，当教师在讲《陋室铭》这一课之前，可以把班级学生按照座位就近的原则让前后座位一起的四到六个同学分成一个小组，让每个小组在老师分析文章之前在规定的时间内先对文章进行通读，之后小组讨论研究出这篇文章作者的思想感情、文章运用到的修辞手法、文章描写的场景等。最后，对小组讨论的结果老师给予适当的点评，告诉学生下次讨论时候可以先从哪里入手分析文章。这样经过讨论之后得出的结论要比教师直接帮学生分析出来的记忆深刻，而且学生通过多次的课堂讨论交流逐渐就学会了自己分析文章的方法。

3.激发学生的学习兴趣。

我们都知道兴趣是学习最好的老师，能够成功地激发学生的学习兴趣，教师的课堂教学也就成功了一大半。激发学生的学习兴趣是生本教育理念的必然要求，初中语文课堂教学中教师使用多样化的教学方法、加强与学生之间的互动交流等都是为了让学生对语文的学习产生兴趣，进而发自内心的去接受语文学科，学习语文学科的知识。

想要激发学生的学习兴趣，老师首先要知道学生对什么感兴趣。大部分学生都比较喜欢多媒体教学法，尤其是对于教师用多媒体教学设备播放的视频资料都会比较愿意观看。语文教师可以抓住学生的这一特点来开展教学活动。比如，在讲寓言故事《蚊子和狮子》的时候，教师就可以在网络上找这个故事对应的动画片播放给学生观看，让学生通过观看动画片来分析这个故事想要表达的内容。这种学习方式既能激发学生的学习兴趣，又能够达到老师想要达到的教学效果，语文教师应该在教学过程中多加尝试。

4.营造活跃的课堂学习氛围。

在过去应试教育的影响下，初中语文课堂教学一直都是采用灌输式为主的教学方法。这种教学方法的最大弊端就是师生之间互动交流非常少，课堂以教师的讲和学生的听为主。这样的课堂氛围比较沉闷，让很多学生感觉语文课堂教学枯燥乏味，难以产生学习兴趣。而且师生之间的互动交流比较少会导致教师对学生的学习情况难以掌握，教师在讲台上讲自己想讲的内容，而学生对教师讲的内容根本就不理解或不感兴趣，这样的课堂教学效果自然不会很好。

开展生本教育之后，教师要充分调动学生的学习积极性。教师在课堂教学上以学生为主，把主动权交给学生，给学生积极参与课堂教学的机会，用学生喜闻乐见的教学方式给学生营造轻松愉悦的课堂学习环境。比如，在上《皇帝的新装》这节课时，教师可以让学生进行角色扮演。教师在课前把班级学生按故事角色的需要分成多个小组，每个小组在课下进行排练，课堂上教师随机选择一个小组来表演，其他同学可以在观看之后向表演的同学提出更好的改进意见。在学生表演的过程中，教师可以给予适当的指导，让学生用恰当的表情来表达人物的心理活动。这样的教学方法能充分活跃课堂氛围，让学生在轻松的环境下学习知识。

三、总结

综上所述，生本教育是对传统应试教育的改革，随着时代的进步与发展，社会对人才的需求也有所变化，教育领域需要对教师的教育教学提出更高的要求。在生本教育理念之下，初中语文教师不仅要重视学生的学习成绩，更要重视对学生综合能力的培养，在教学过程中以学生为主体，采用丰富多样的教学方法开展教学活动，努力激发学生的学习兴趣，让学生成为语文课堂的主体。

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