谈电子白板在培智数学教学中的有效运用

福鼎市特殊教育学校 刘晶晶

数学是一门抽象且逻辑性强的学科。培智学生由于先天缺陷或者后天的损伤，导致他们注意力不集中，理解能力偏低，在数学学习中缺乏主动性、自觉性。这就使得传统的教学方式不能很好地提高培智学生的学习效率。

一、现阶段培智学生在课堂表现方面的特征

1.注意力不集中。相比普通学生而言，培智学生在自身智力和心理方面都存在着缺陷。数学是一门学习难度偏高且逻辑性很强的学科，培智学生在学习过程中很难集中注意力，容易被周围的环境所影响。

2.记忆力较薄弱。在数学教学过程中，简单的知识点经过教师的反复讲解，学生能够理解并且记忆。但知识稍微增加点难度，对培智学生来讲就难于登天了。思维过于僵硬，记忆能力偏低，造成培智学生数学成绩偏低。

3.口语表述能力较低。由于先天缺陷或者后天的损伤，造成了培智学生的自卑、缺乏自信、不愿意开口讲话。所以培智学生在语言表述方面处于劣势，不开口说话，教师就无法掌握其对知识点的掌握程度。

4.对学习缺乏强烈的兴趣。由于大脑皮层受到损伤，造成了培智学生的认识水平和思维能力偏低，一小部分的学生甚至存在着身体上的缺陷，因而行为能力受到限制。这些因素直接或间接成为培智学生学习的障碍，从而使他们对学习缺乏强烈的兴趣和动机，导致学习效率偏低。

二、在培智教学中应用交互式电子白板的优势

1.交互式电子白板使教学内容直观形象。

交互式电子白板代替了传统黑板，可以用手指和笔对其直接触摸，实现学生与学生、学生与教师之间的互动，提高了数学课堂的灵活性和趣味性。据研究表明，人通过视觉获得的知识量占83%，听觉占11%，嗅觉占1.5%，味觉占1%，其它占3.5%。这说明学习过程中，视觉是获得知识的最有效途径。可见交互式白板在教学中的重要性。在教学过程中，可以在交互式白板上自由书写，并且将书写内容进行整理从而循环使用。教师还可以根据培智学生视力的需求自行调配白板的颜色进行教学。

2.交互式电子白板使教学过程生动有趣。

培智学生对待数学学习没有目的性，全凭个人喜好。因此，教师在教学过程汇总中可以根据培智学生的喜好来对白板上的内容进行添加或删除。也可以随时打开浏览器进行线上搜索，然后整合现有的资源形成新的教学资源。通过有效使用白板，有利于因材施教，培养学生学习的自主性，锻炼学生的思考方式和思维模式，开拓培智学生数学教学的新天地。

三、交互式电子白板在培智教学中的具体应用

1.运用交互式电子白板激发培智学生的兴趣。

虽然培智学生的类型较多，智力水平差异也大，但是他们有一个共同的特征，那就是注意力普遍较差。所以在教学过程中，教师可以利用交互式电子白板所配备的一些特殊工具，如时钟、聚光灯、白幕，从而提高培智学生的学习效率。

例如：上课以后，培智学生不能像普通学生那样安静地做好上课的准备，这时便需要教师引导培智学生进入学习。首先可以使用电子白板自带的时钟，提前设置好时间，然后在上课铃响了之后这个时钟便进入倒计时。学生在听到倒计时铃声响起之后便能很快找到自己的座位做好开始学习的准备。另外，在进行认识数字的教学中，可以利用白板上的聚光灯进行教学。在教学过程中，涉及到需要学生重点掌握的知识点时，利用聚光灯，把学生需要重点掌握的知识点放到聚光灯之内，自然而然，重点知识以外的内容将会被遮住。这样，利用聚光灯分层次的进行教学，能很好地掌握学生对重点知识的理解程度。同样的，也可以利用白幕进行教学，其原理和聚光灯教学的原理是一样的。学生将需要学习的重点知识经过学习之后用白幕遮起来，教师可以脚学生起来提问，提问结束之后掀开白幕让学生进行对照自测，看看答对了几个知识点。

2.运用交互式电子白板促进培智学生的参与。

培智学生由于自身的缺陷和社会的歧视，缺乏与人沟通和交流的机会，参与活动的积极性低。在数学教学中使用交互式电子白板可以调动培智学生的积极性，让他们参与到教学活动中来。例如，用七巧板训练学生的数学能力。七巧板因为其颜色、形状的不同，可以拼接出各种各样的形状。教师可以提前在白板上下载好一副七巧板，请学生到白板前操作。学生可以从最简单的四块来练习，逐渐过渡到8块、16块乃至更多。在利用交互式电子白板进行七巧板训练的过程中，不仅锻炼了参与学生的思考能力和动手操作能力，还能提高其他学生的观察能力，更能增加师生互动。

当然，交互式电子白板不是万能的。教师在对培智学生的教学过程中要坚持以学生发展为中心，根据培智学生自身的特点以及他们的教材内容，合理地利用电子白板来进行教学，为培智学生的学习提供有效的帮助。