新时期的思想政治教学

余 群

（云南师范大学附属中学，云南 昆明）

在新课改不断推行的背景下，广大教师和专家就如何进行高中思想政治课的有效教学做了许多有益的探索和实践，但在教学实践中也出现了一些不良倾向，有效教学的实施需要许多条件，我认为可以从以下三个方面进行探索与思考。

一、理论联系实际，注重对学生学科素养和吸引力的培养

高中思想政治课老师要具体运用自己所学过的知识，研究学生的心理、生理等方面的特点，使自己的教学方法更符合学生的实际。同时，应积极主动地研究现实，并运用于教学中。也就是说教学内容要符合实际。如果政治老师只是照本宣科，那这门课肯定上不好，这就要求教师主动去研究现实，并自己运用相应的知识分析现实现象。

在多年的教育实践中，我认为，最大的困难来自于如何提高课程对学生的吸引力。如果学生对政治课的兴趣能够提高，那么，对这门课的接受度就会明显提高。所以，能否提高学生的吸引力是老师课堂效率能否提高的重要影响因素，这关系到学生对知识的掌握，关系到考试成绩，甚至对教师的心情和心理有很大的影响。

我主要把解决这个问题的措施分为两大类：第一类是从学生角度来谈；第二类是从老师角度来谈。

从学生角度看，提高课程对学生的吸引力应注意以下几点：

第一，注意学情，要能够从学生角度出发来思考这个问题是否好理解。教师不仅要立足教材，还要有所拔高，甚至能够引申和拓展很多现实问题，引起学生的思考。

第二，对于学生来讲，枯燥乏味的念书最难提起学生兴趣，很多学生，受其家庭、社会或者其他因素误导，或是自己的经历，觉得政治课就是死记硬背。对于这个问题，要用实际的例子来证明自己的说法才有说服力。高中的思想政治教育课，所涵盖的门类非常广，涉及经济学、哲学、法学、政治学、行政管理、国际关系、文化等学科，可以说，这门课对于学生将来的专业发展至关重要。讲授这个知识点，运用许多生动的、贴近生活的案例来说明，是政治课中最吸引学生的方法。这同时也抓住了政治学科的优势方面，与实际紧密相连，与时政息息相关，变化无穷。而想案例、找典型是非常考验教师水平的，这也是教师在备课时需要下大工夫的地方。关于如何备课的问题，具体会在以下教师角度分析时来讨论。

首先，善于挖掘自己的闪光点，明确自己的优势，利用它抓住学生的心。比如，在举例的时候，从自己熟悉的、感兴趣的例子出发，这样自己讲的时候能有激情，学生听得也能入迷。音调和情感在上课的时候是非常重要的，声情并茂，更能吸引学生的注意力。

其次，教师备课中的思路设计问题，好的、清晰的课堂教学思路学生思维容易跟上，自然而然地进入状态。如果教师自己思路都是混乱的，学生也会听得云里雾里，很多课学生反应听不懂，很多时候都是思路问题。这会导致学生对老师的信任度下降，威信、信心下降，吸引力也会下降。

二、注重学生创造性思维能力的培养，提升课堂的创新性

辩证否定是联系与发展的环节。高中思想政治课有效教学，需要创新、发展与超越。这就要求我们教师立足创新教育，着眼于培养学生的创造性思维能力。为此，教学中我们改革课堂教学模式，更多的是让学生自己主动地去探索；课堂上教师多向学生提供时政新素材、新观点，激发学生丰富想象，增强解决问题的变通能力，鼓励学生突破陈规陈说，培养学生的思维独创性；也可在课堂上使用相应的幽默“术语”，活跃课堂气氛。最后，强化学科内在联系的同时，培养学生知识迁移能力、发散性和聚合性思维能力，构建学生较为独特的思维体系，培养其对知识的思考能力，从而达到提升课堂创新性的目标。

三、高中思想政治课有效教学改革应从教研与备课抓起

所谓教师合作，就是教师为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。所以，在整个教师劳动的过程中，合作是教师应对教学工作不确定性的基本策略，对于教学工作起到了非常重要的作用。一般来说，教研活动涉及如下几点。

第一，集体备课问题。政治教研组，每周三下午都是教研活动时间，在这个时间，一般会以开会的形式来集体统一备课。比如，本周内要完成学业水平测试的《文化生活》总复习。课堂教学可以灵活多变根据各班情况来考虑，只要总体的进度是一起的就可以。

第二，统一改卷，流水作业。比如，某个老师在批改某一道题时，发现了学生普遍会出现的共性问题，马上反馈给所有政治教师，让大家对此引起重视，从而对自己的教学查缺补漏。

第三，疑难问题的辩论与研讨。当在教学和习题训练中遇到疑难，或者学生对于某一道题有疑问时，政治组的老师会聚在一起，对此进行分析和研究。无论是资历深浅、年纪大小，都可以各抒己见。

新时期的高中政治教学，有更多的方面需要去研究与探讨，矛盾就是对立统一，教与学的矛盾长期存在，也在不断解决问题中向前发展。