发挥学生的主体作用，激发写作兴趣

万国菲

【摘 要】 作文是语文中的重难点内容，我们需要尊重学生的主体作用，让学生从心底放下对写作的恐惧，爱上写作，才能够提高学生的书面表达能力。学生拥有了主动性，就会对作文的写作方法以及技巧进行不断的探究和思考，就能够在老师的引导或启发下掌握正确的写作方式，利用恰当的文字表达出自己的真实感受。

【关键词】 发挥；学生；主体作用；激发；写作；兴趣

众所周知，学生是学习的主体，在学习的过程中发挥着主要的作用。所以，教师如果想要提高教学效率，就需要以学生为本，从学生出发，利用一系列人性化的教学策略调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习。对于小学作文这一教学项目来说，更应当如此。作文是语文中的重难点内容，我们需要尊重学生的主体作用，让学生从心底放下对写作的恐惧，爱上写作，才能够提高学生的书面表达能力。

一、创设写作情境，激发写作兴趣

随着素质教育的不断发展，在当前的教学环境下逐渐衍生出了许多个性化的教学策略，这些教学策略方式新鲜，能够有效地提高学生对于学习的积极性。其中，情境教学法就是一种受到师生广泛欢迎的教学策略。在课堂上，创设出与教学内容相符合的教学情境，然后引导学生进入特定的教学情境当中，有利于培养学生积极的情感状态，吸引学生的注意力，为学生带来更加轻松愉悦的学习体验。那么在作文教学过程中，如何通过创设教学情境来激发学生的写作兴趣呢？笔者认为，教师可以根据写作的主题来引导学生循序渐进地进行写作。比如在写作之前，通过多媒体展示、音乐导入、实物观察等方式来创设教学情境，然后为学生布置写作前的小任务，让学生通过自主完成或者合作完成来发展思维，想清楚写作思路。在这样的基础之上进行写作，能够有效地增强学生作文的可读性，从而做到言之有物。

在某次作文课上，我设计了一个“未来的汽车”主题，意在让学生发挥自己的想象力，想一想未来的汽车会有哪些功能。为了创设出轻松愉悦的教学情境，我在教室利用多媒体向学生播放了一段关于未来世界的科幻视频，学生的视线纷纷被视频所吸引。观赏完视频之后，我向学生抛出问题：未来的世界非常精彩，同时也很科幻。那么，未来的汽车会是什么样子的呢？说完，学生便表现出了莫大的好奇心。此时我引导学生以小组为单位说一说你眼里的未来的汽车，可以从外观、性能、功能、操作等方面谈起。经过了几分钟的讨论之后，大家都胸有成竹，此时再开始这节课的写作，能够得到意想不到的效果。果不其然，我在批改作文时，发现学生的脑洞都很大，大家的想象力跃然纸上，呈现出了一幅幅好的作品。

二、坚持寓教于乐，让写作更简单

在传统的教学模式下，作文课就是老师给学生布置了作文题目之后，简单说一说写作的思路和方法，然后便让学生开始写作。随着时代的不断发展，传统的教学模式已经逐渐被现代化的新型教学模式所取代。在当下，我们更加注重学生的学习体验，更加注重学生学会了什么而不是完成了什么。所以，在进行作文教学的时候需要发展寓教于乐的教学理念，让学生主动接受写作，让学生开开心心地写作，让写作变成一件愉快的事情。这样一来，学生的学习积极性以及热情得到了有效的调动，写作的效率也能够大大提高。所谓的寓教于乐，关键在于让学生在轻松的学习环境中体会写作规律，领悟写作技巧。

让学生上一堂快乐的作文课，不仅教学方式要丰富多彩，还需要有足够吸引人的教学内容。我通常会在作文课上为学生展示一些有趣的作文范文，让学生从自己的角度对这篇范文进行点评，找一找有哪些需要自己学习的地方，有哪些需要改进之处。比如某次作文课上，我布置的写作范围是“妈妈”，一想到这个题目，大部分的学生都会首先想到妈妈对自己的好，又是避免不了地写“妈妈手上的茧子”、“我生病时妈妈不离不弃地照顾”等陈旧的事件。为了推陈出新，我向学生展示了一篇名为“妈妈的缺点”的范文，这篇范文一改往日的风格，学生读起来津津有味，同时也促进了学生的思考：是否能够换一个新鲜的角度来写自己的妈妈呢？

三、培养写作习惯，增强师生互动

一个好的习惯能够受益终身。在进行作文教学的时候，教师可以从习惯方面着手，引导学生逐渐养成良好的写作习惯。为了能够保持这个习惯，同时也发展成更加良好的习惯，还应当增强师生之间的互动，发挥教师的引导作用和组织作用，保持学生对于写作的兴趣。例如，写日记就是一种不错的写作习惯，日记没有字数或者形式的限制，将自己当天的想法或者所见所闻记录下来，不仅能够留下珍贵的回忆，还可以在日复一日中提高学生的语言表达能力以及写作技巧。当然，为了能够让写日记的习惯发挥出最好的作用，教师还应当定期与学生一起探讨写作的技巧，并且在交流的过程中向学生传授一些简单高效的写作方法。

以写日记为例，我在教学过程中每周都会要求学生写两篇日记。日记可以记录很多东西，比如参加学校活动的感受，读了某一本书之后的感想等等。为了能够促进学生写作能力的提升，我每周都会为学生批改日记，以此来督促学生时时进步。為了照顾整体学生的水平，我通常会每周选择一定数量的日记进行面批。面批这种批改方式能够及时加强师生双方的反馈，促进师生之间知识的交流，同时也能够让学生对自己的日记有更加深刻的自我认知，知道自己哪些方面存在不足，同时也能够知道自己的优势所在，从而做到扬长避短，提高写作能力。

学生拥有了主动性，就会对作文的写作方法以及技巧进行不断的探究和思考，就能够在老师的引导或启发下掌握正确的写作方式，利用恰当的文字表达出自己的真实感受。为了能够进一步培养学生的语言能力，提高学生语文综合素质，有效的作文教学已经成了成功路上的基石。

【参考文献】

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[2]李清香.激发小学中年级学生写作兴趣浅议[J].学周刊，2017（02）.

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