影响中职语文教学效果的因素分析

（河源市卫生学校 广东河源 517000）

引言

这几年随着社会的不断发展，国家对于教学越来越重视。随着教学改革力度的不断加大，对于中职语文教学也有了很大的影响。与此同时，中职语文教学中存在的问题也不断的暴露出来，中职生语文学习的问题十分多，直接影响到了中职语文教学的效果。本文主要总结出了影响中职语文教学效果的原因。并提出了相应的措施来解决这些问题的出现，以达到中职语文教学效果的提高作用。

一、影响中职语文教学效果的因素

1．非智力因素

从教育学的角度来看，影响学习的因素主要有智力因素和非智力因素两个方面。什么是智力？国内外有很多种的表达，但是有一个基本的观点是一致的。智力是人们认识，理解客观事物并运用知识，经验解决问题的能力。当下很多的中职生都有一个共同的特点，在学习语文的过程中。只是死记硬背，不能有效的把理论与实际相结合。他们在语文阅读的过程中，只知道文章表面的含义，没有办法深入的理解，思考不到位，所以在做题的过程中很容易出现问题。还有就是他们在写文章的时候，只是写流水账，不能够从生活中体会到种种感受，不能捕捉生活中的美，所以他们写出来的文章比较浅显，没有达到文章要求的美感[1]。

但是这些方面都不是主要影响中职生语文水平的关键原因，最主要的原因是非智力因素。非智力因素可以通过个性心理倾向的选择为青少年智力发展定向。情感意识等，则对智力活动起到增加或减少的作用。人和动物的区别是有无自我意识，人作为一种高级动物，对自己的行为有一定的意识性。每一个人在学习的过程中都会通过自我意识的指导下有目的，有计划，有组织的进行学习。而这种学习的活动方向是否正确、学习的动力是否充足，都依赖于非智力因素中的自我意识系统的作用。所以作为一名学生，只有把握非智力因素，正确评价和正确认识自我，才能够自我的调节，保证学习更加高效[2]。

通过调查发现，许多同学将语文能听懂才愿意学作为兴趣。这种兴趣的学习可想而知，对于中职生来说是有多么的糟糕。影响中职生语文学习的因素除了他们对知识储备不足以外，最重要的是他们认识不到学习的重要性。在我国大多数中职生中有一个共同点：他们对于学习目标没有准确的定位，对自身的要求不高，对于学习没有兴趣，目标不清楚，缺乏进取的动力。这些都是他们身上所共有的特点。而出现这一现象的根本原因是对于情感的匮乏。所以在非智力因素中，渗透情感就显得十分的重要。情感是一个人所必须有的态度，他是非智力因素的动机。区实际的教学活动中可以看出，在学习的过程中缺乏积极的态度，就会阻碍他们活动潜能的发挥。语文可以说是一门情感学科，对于情感的要求十分的高，而且语文中蕴含着十分丰富的情感。所以语文老师在平常的教学中要发挥情感作用，就要通过课程来感染学生，使学生对学习充满渴望，用积极的态度去学习。不断加强学生非智力因素的运用，提高学生学习语文的乐趣，不断增强教学的效果。

2．环境因素

除了非智力因素以外，环境因素也是影响中职生语文教学效果的重要因素。当下我国的语文教育模式主要还是老师讲，学生听为主。一节课大约四十五分钟，有三十分钟以上的时间都是老师在讲。这就造成了学生在课程中的自由发挥的时间少，本来学生的自我学习意识就不高，如果又减少了自己独立发表意见的机会，那他们对于语文学习就会更加不感兴趣，语文课堂的教学效果就会十分的不好。通过调查显示，只有20%多的人喜欢听老师讲课，大多数的人都喜欢组织活动口语训练等方式。老师的教学方式对于学生的学习兴趣有很大的影响。老师运用学生愿意学习的方法来进行教课，对于教学的效果有很大的提升，也能够培养学生的学习兴趣。所以语文活动的开展是十分有必要的[3]。而且通过调查发现，学生对教师的期望值很高，他们希望老师能够运用学的教学方法来教给他们更加有趣的东西，更加有用的东西。所以，教学环境的改变也会影响到教学效果。老师也要不断重视这一方面的内容，通过合适的方法来进行教课。尊重学生，鼓励学生。

二、解决中职语文教学过程中问题的措施

随着我国教育的改革，中职语文教学中的一些问题逐渐的暴露出来。问题的出来，我们就要寻找合适的方法进行解决。我们了解到影响中职语文教学效果的因素主要有非智力因素和教学环境因素，那么我们就要从这两方面出发，找出更加合适的方法进行解决。

首先，我们要做到对于学生情感问题的解决。语文学习过程中，需要学生表达自己的情感，所以在老师教学过程中，发挥教学情感的作用[4]。在讲课过程中有感情讲述课程内容，通过老师自身的情感来感染学生，使学生增加对语文学习的渴望性。

其次，老师也要注重教育教学的方法。在教学过程中要不断地了解学生的思想要求，不能只根据自己一贯的教学方法进行教学。经常的与他们交流，寻找他们喜欢的学习方式，从而调动他们的学习积极性。不得不说，老师的教学模式对于学生的学习有很大的影响。如果一个老师能用一个有趣的方法请教学不断有利于增强课堂的氛围，调动学生的积极性，对于学生掌握知识也是一个很重要的方法。老师喜欢教、学生乐意听，并且二者之间相互配合，就有利于教学效果的提高。

结语

综上所述，我们知道影响中职语文教学效果的因素有很多，从大的方面可以概括为非智力因素和智力因素。为了更好的解决这些问题这就要求老师一定要多从学生的实际情况为出发点，借助更加科学先进的教学技术，不断的满足当前中职学生语文学习的多种需求。