初中语文微写作教学的实施策略

吴素洪

（四川省大竹县石桥铺中学 四川大竹 635100）

引言

互联网时代的到来，不仅改变了人们的生产、生活、工作和学习方式，而且也改变着人们的思维和意识，由于是将信息化产物应用于教学活动之后，对教学质量和教学效果有了明显的提升，借此，本文就语文中的微写作教学进行研究。

一、微写作的认知

微写作在创作过程中，由于其内容短小、集中且精炼，即时性特性十分显著，其中，包括了故事、微小说等等。自互联网时代到来以后，在快节奏生活状态下的人们，需要快速的从文章中获取有价值的信息，从而微写作的出现，不仅可以有效地捕捉瞬间的灵感，而且还能够随时随地表达内心的感受，每一个人都能成为微写作的传播者。另外，微写作自身不仅具备了说篇幅小的特性，而且还具有一定的及时性和高效性特性。因此，在初中语文教学中引入微写作对于学生写作能力提升有着积极的作用。[1]

二、初中语文微写作教学的必要性

1.时代发展的要求

就当前网络高速发展的时代，微博、微信、QQ已经被人们广泛的应用，人们已经步入到新的“微时代”。尤其是在当前这个快节奏生活的时代，人们要在最短的时间内接受新的知识和内容，从而为微时代的发展奠定了基础。所以，在初中语文教学中引入微写作，不仅适应了时代发展的趋势，而且也有助于学生写作能力提升。

2.满足语文写作教学多元化要求

新课标中要求，初中语文课程教学指出了多元化教学，但是，就当前我国发展的情况来看，教学水平无法满足要求。然而，微写作的出现，不仅突破了传统写作的固有模式，在原有写作的基础上创新，不仅有效的降低了学生对于写作字数方面的压力，而且让学生的注意力集中到写作本身，这也为学生写作水平提升奠定基础。

三、初中语文微写作教学的实施策略

1.激发学生们微写作的兴趣

“兴趣是最好的老师”，从这句话中可以看出兴趣的重要性，所以，这对于一个好的老师而言，在教学的过程中，兴趣不仅是必要的条件，而且还要营造良好的教学氛围。因此，在进行微写作教学的过程中，首先，老师必须要为学生们营造一个良好的学习环境，让学生们在“乐学”的环境中学习、成长；其次，好的写作需要一定得基础性条件，即一个精美的硬抄本，对于中学生而言，一切事物都是积极的、阳光的、向上的，一个美好事物的装饰，会让学生的学习心情愈加美好；最后，从微写作的题目入手，不管是什么类型的写作，首要的就是要抓住中心，尤其是对于好奇心倍增的中学生而言，对于一切事物都充满着好奇心，老师可以选择当前社会较为热门的话题让通学生展开讨论，并对其进行微写作。如某部电影、新闻头条、国家政策、娱乐八卦等等，学生不仅可以直接从社会实践中获取写作素材，而且还能够进一步提升学生的创造性和逻辑性思维。[2]

2.微写作教学多样化

在近几年的发展过程中，各行各业为了能够在市场竞争中占据一席之地，都实现了多元化发展，延长产业链的同时，进一步扩展市场份额。同理，老师教学也是一样的，老师想要学生实现全面发展，但是，由于教学时间的限制性条件和学生生长环境的差异性，老师无法顾及到每一个学生，因此，多元化教学，不仅满足学生成长的要求，而且也有效的避免了学生的差异化问题。如《孤独之旅》这篇文章的教学中，老师可以根据教学内容设置一定的写作题目，让学生写一封信，不仅可以给文中的小康鼓励和支持，而且还能够及时将内心的感受表达出来。另外，《孤独之旅》采用的写作手法也是值得学生学习和模仿的，老师可以引导学生将这种写作手法运用于写作之中，真正的做到教与学的结合。

3.实践出真知

“艺术来源于生活”，同样这句话也适用于任何科目的学系。在初中语文微写作教学期间，让学生们自主从生活中选取可以用到的素材，通过观察、分析、思考，不仅可以让学生提高学习积极性，而且还能够让学生成为一个有生活的人。如老师可以组织学生区野外郊游，让学生们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用心感受，紧紧围绕整个郊游活动展开微写作，学生通过微写作，将整个郊游事件记录下来，这对于每一个学生而言，不仅是提升学习的途径，而且也是学生情感表达的最佳途径。

结语

综上所述，在进行初中语文微写作教学实时策略研究的过程中，语文作为我国一门语言性的学科，其写作的重要性是不可忽视的。尤其是随着我国信息化技术的发展，微写作不仅可以将语文教学趣味化、生活化、多元化，而且还能够爱一定程度上，提高学生的学习兴趣和学习效率。[3]