小学数学教学中如何提高学生的学科参与度

张全胜

（江西省抚州市临川区龙溪镇中心小学 江西抚州 344118）

一、在数学教学中激发学生的学习兴趣

数学学习是一门具有趣味性的学习过程，在数学学习中，要想增加学生的学习参与度就要从激发学生的学习兴趣入手，尤其是对于小学生来说，激发学生的学习兴趣，对数学学习尤为重要。在学习中激发学生的学习兴趣的方法是多种多样的。对小学学生来说主要从激发学生学习的趣味性，教学活动的丰富性和学习方法的多样性来激发学生学习兴趣。[1]

激发学生趣味性的学习方法主要是让学生在数学学习的过程中体验数学学习的趣味，从而主动的投入到数学学习中。根据小学生的心理认知特点，在数学学习中，教师可以合理的采用多媒体教学的方式，为学生提供生动趣味的教学视频，图案，动画，让学生在丰富多彩的教学活动中体验到学习的兴趣。[2]

数学教学活动的丰富性就是在教学活动中，教师可以采用多种教学方法，让学生投入到教学活动中来，而不是简单的枯燥的单独的教学过程，教学活动可以根据学生学习的认知层度和学习知识层度的不同进行结合。比如说根据数学学习的课程学习要求，让学生在学习中采用游戏式的学习方式，通过这种趣味的教学活动，让学生参与到学习的过程中。

学习方法的多样性是指在数学学习过程中教师采用多样性的教学方法。结合学生的学习特点，给学生不同的学习方法的指导，让学生都能根据自身的认知和学习层次性，加强对学习的参与度，提高学生的学习兴趣，让学生有更多的自信来提高学习的自我效能，让学生爱上学习。[3]

二、将数学学习与生活实践相结合

小学学生天性爱动，在数学学习的过程中有大量的知识需要学生结合生活实践来进行学习整理。在提高数学学习参与度的过程中就可以有效地结合学生的学习特点进行学习引导。比如在学生的课前预习的过程中，教师就可以让学生通过生活中常见的问题，进行数学学习的思考，在思考的过程中提高学生的动手能力和自我学习的能力，课堂的教学就会达到事半功倍的效果。其次是在课堂的教学过程中，教师可以有意识地对学生的数学学习与生活实践的相结合，提高学生的数学运用能力。如在学习“圆的认识”时，可以让学生结合在生活中有关的圆形物体让学生对圆有一个大概的了解，使得学生对圆的形状有一个形象直观的了解，使学生充分认识到圆与其他平面图形的不同。然后再根据学生对圆的这种了解，然后学生通过动手尝试来画出圆这一形状。老师在这个过程中，最重要的就是做好对学生学习的引导，然后学生养成独立思考的习惯和积极与小组合作交流的习惯，不断提高学生的学习参与度，从而促进有效的教学方式的形成。

三、用问题引发学生认知冲突，激发学生强烈的参与欲望

学起于思，思源于疑。疑问能够激起学生强烈的求知欲和参与欲望，将教师的主观意愿转为学生的内在需求，使学生对学习活动表现出积极的学习行为与认知倾向，从而提高学生教学的主动性与积极性。在教学中我们要善于提问，通过富有探索性与趣味性的问题来引发学生认知冲突，激起学生强烈的参与欲望，从而引导学生主动探究。

比如在学习“三角形内角和”时，可以对学生提出疑问将两个完全相等的小三角形拼成一个大三角形，原来的这两个小三角形的内角和是多少？拼组后的这个大三角形的内角和又是多少？这样的问题引发了学生的认知冲突，在此基础上我引导学生与我一起来主动探究。这样学生参与学习的激情得以充分调动，提高了学生参与学习的主体性、主动性和能动性，取得了较好的教学效果。

四、做好对学生学习的总结归纳，提高学生的学习参与度

在数学学习中的总结归纳些十分重要的，能让学生有效的梳理学习过程，建立自己体系，有效地加深学生对学习的印象。对于学习的总结归纳，教师可以让学生自己先进行梳理归纳。在梳理的过程中教师可以适当的提供学习方法，让学生有整理的方向，这个梳理归纳的过程是让学生自己在总结反思学习的过程，能有效的让学生发现自己在学习过程中的不足，进行先查缺补漏，然后在教师的分析整理过程中，达到有效的学习效果，增加学生学习的主动性，提高学生对数学学习的学习兴趣的，提高学生的学习参与度，从而达到教学目标和教学效果。[4]

结语

数学学习的学习参与度需要教师和学生的共同努力。教师通过在教学中有效地结合学生的学习特点和教学方式的有效性，不断为学生创造更适合学生学习兴趣，培养和学习参与度的教学方法。学生在学习的过程中要积极配合教师的学习和提高对学习的热情，认识到数学学习对自身学习的重要意义，以积极地参与到数学学习的课堂中来，通过各种学习方法来提高学生的学习成果转化，从而提高学生的学习成绩。